如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是


  1. A.
    生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
  2. B.
    分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
  3. C.
    消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
  4. D.
    生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
D
分析:一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成,據(jù)此可以解答本題.
解答:生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等,為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量;生物部分包括生產(chǎn)者---植物,消費(fèi)者---動(dòng)物,分解者---腐生細(xì)菌、真菌.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.上圖中,由于①與無機(jī)環(huán)境之間是雙向的,即:①可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.所以①是生產(chǎn)者.③以①為食,因此③是消費(fèi)者,②能把①③進(jìn)行分解,在返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,是分解者.因此,①代表的是生產(chǎn)者,②代表的是分解者,③代表的是消費(fèi)者.
故選:D
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下列各項(xiàng)中敘述不正確的是
D
D

A.①表示綠色植物的光合作用
B.③表示綠色植物和動(dòng)物的呼吸作用
C.②表示植物體內(nèi)的能量流向動(dòng)物體
D.④⑤表示微生物的分解作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?歷下區(qū)模擬)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程圖解,圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下列各項(xiàng)中敘述不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①、⑤表示的生理過程分別是
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用

(2)大氣中的碳是以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)入生物體的.
(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動(dòng)起來,力求減少圖中
(填序號(hào))的碳排放量.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具自我調(diào)節(jié)能力,通過自我調(diào)節(jié),維持著一種動(dòng)態(tài)平衡.與生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)的因素是
D
D

A.生物種類的多少        B.食物鏈的多少       C.食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)        D.以上三項(xiàng)都有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)由圖可知,碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式進(jìn)行循環(huán).
(2)大氣中的二氧化碳首先依賴于②所代表的
光合作用
光合作用
進(jìn)入植物體內(nèi).
(3)據(jù)科學(xué)測(cè)定,大氣中的二氧化碳在逐年增加,其主要原因是
眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
.(最少寫出兩條)
(4)動(dòng)植物遺體及排泄物中的碳通過⑥所代表的
營(yíng)腐生生活的微生物
營(yíng)腐生生活的微生物
返回大氣中.

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