【題目】兔和狼的牙齒比較
(1)兔的牙齒分化為________和________。門齒適于________,臼齒適于________,兔的消化道上有發(fā)達(dá)的________。這些都是與它們吃植物的生活習(xí)性________。
(2)虎、狼等哺乳動物,除了有門齒、臼齒外,還有鋒利的________,可用于________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖
(1)________是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管,只允許____________________。
(2)毛細(xì)血管管壁僅由一層__________構(gòu)成,管內(nèi)血流速度慢,便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行________。
(3)血液將________和________給組織細(xì)胞,組織細(xì)胞將________和________給血液。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣,采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下表:
組別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨(車流量最小) | 上班時段(車流量大) | 中午(車流量小) | 下班時段(車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
請分析并回答問題:
(1)該探究實驗中,同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的________,而其他條件都相同。
(2)此實驗分三組選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行檢測,該方法屬于________檢測。
(3)為減少實驗誤差,應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?________
(4)某小組同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請你將表格中“上班時段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖中表示。
(5)根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:________。
(6)請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在草履蟲培養(yǎng)液中加入少許的碳素墨汁,過20分鐘后,制成臨時裝片置于顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)草履蟲的( )能被染黑.
A. 食物泡 B. 細(xì)胞核 C. 伸縮泡 D. 細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各圖的說法錯誤的是( 。
A. 在圖1中玉米切面上加碘液,圖中2會變藍(lán)
B. 圖2中的②分布大量毛細(xì)血管,有利于氣體交換,是魚的呼吸器官
C. 不含消化酶的消化液是由圖3中的③分泌的
D. 在由圖4中生物構(gòu)成的食物鏈中,物質(zhì)和能量流動的方向是:丙→丁→乙→甲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是利用銀邊天竺葵(圖中虛線圓圈外的部分是銀邊,不含葉綠體)進(jìn)行的有關(guān)實驗,請分析回答
①將一盆天竺葵做如下處理:放置在黑暗處一晝夜。
②用兩個2cm2cm不透光的黑紙片從正反兩面夾在圖中虛線方框(A)處。
③把天竺葵放在光下照射4-6小時,再剪下此葉片(如圖),并用打孔器在葉片A、B、C三個部位打下三個葉圓片。
④把葉圓片放入裝有酒精的燒杯里,經(jīng)熱水浴脫色。
⑤把經(jīng)過脫色的葉圓片放入清水中漂洗。
⑥將漂洗后的葉圓片放在培養(yǎng)皿里,分別滴加碘液。
(1)步驟①的目的是______。
(2)加碘液后,A、B、C三個葉圓片顏色呈現(xiàn)藍(lán)色的是_____葉圓片,說明了該葉圓片產(chǎn)生了______。
(3)B、C葉圓片可以作為一組對照實驗,試驗變量是______。A、C葉圓片不能作為一組對照實驗的原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“桔”與“吉”音似,人們常將桔作為吉祥物和賀年贈品。桔的生命周期如圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)②是由種子的____發(fā)育而來。
(2)桔開花后,要結(jié)出果實必須經(jīng)過傳粉和____。
(3)E由D圖中的[____]發(fā)育而來,E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于____。
(4)從E可判斷桔屬于____(填“裸子植物“或“被子植物”)。
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