【題目】“細菌對植物遺體有分解作用嗎?”某生物小組的同學針對這個問題提出了三種實驗方案,三種實驗的共同點是:將同種樹的落葉分成等量的甲乙兩組,并滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。其他做法如下表:
甲組 | 乙組 | |
方案1 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下(暴露在空氣中) |
方案2 | 滅菌后放在無菌條件下 | 滅菌后接種細菌放在無菌條件下 |
方案3 | 滅菌后放在無菌條件下 | 放在自然條件下(暴露在空氣中) |
(1)針對這個實驗研究的問題,作出假設(shè) 。
(2)三個方案中,方案 更能說明問題,這個方案的實驗變量是 。
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【題目】下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述,正確的是( )
A.消化道都具有消化功能 B.糖類都可以直接吸收
C.消化和吸收都在小腸 D.胰液含有消化蛋白質(zhì)的酶
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【題目】流感是有一種流感病毒引起的。通過空氣傳播,具有高度傳染性的急性傳染病,流感病人鼻腔里有大量病毒和細菌,鼻腔黏膜受到它們的刺激,身體就會接二連三地打噴嚏。一個噴嚏最遠可噴至4米開外,飛沫中攜帶著大量的病原體。據(jù)此回答下列問題:
(1)從傳染病的角度分析,流感病毒屬于 。
(2)打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應,這是人體的第 道防線在起作用,屬于 免疫。
(3)打噴嚏時,肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了肺→支氣管→ →喉→ →鼻。
(4)流感流行期間,通常對空氣進行消毒,從預防傳染病的措施來看,這屬于 。人們通過注射流感疫苗,在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生 獲得免疫功能,這種預防措施屬于 。
(5)從預防傳染病的角度考慮,當你想打噴嚏時,應該注意怎么做? 。
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【題目】2014年3、4月間,某市出現(xiàn)了較嚴重的流感疫情,該市各所學校采取了多項有力應對措施。結(jié)合該疫情回答以下問題:
(1)流感患者在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于 。
(2)流感的主要傳播途徑是通過 傳播。
(3)為防控流感,學校落實“晨檢”制度,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療,這在傳染病的預防措施上屬于 。
(4)兒童接種流感疫苗后,體內(nèi)的淋巴細胞能產(chǎn)生 ,這種免疫方式屬于 免疫。
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【題目】下列關(guān)于顯性性狀和隱形性狀的描述,正確的是( )
A.生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀
B.出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀,出現(xiàn)頻率低的性狀是隱形性狀
C.相對性狀存在顯性和隱性之分
D.隱性性狀只有在子二代才能表現(xiàn)出來
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【題目】生命起源和生物進化的問題吸引了許多科學家探究的目光。下列關(guān)于生命起源和生物進化的有關(guān)說法中,正確的是
A.米勒實驗證明了小分子有機物可以合成大分子有機物
B.生命起源的化學進化過程已經(jīng)完全被實驗證實
C.進化的總趨勢是簡單到復雜、低等到高等、陸生到水生
D.化石的研究為生物進化提供了直接證據(jù)
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【題目】下列敘述不正確的是
A.大多數(shù)被子植物既能進行有性生殖,又能進行無性生殖
B.蝗蟲的發(fā)育特點表現(xiàn)為不完全變態(tài)發(fā)育
C.青蛙進行體外受精和變態(tài)發(fā)育
D.鳥類生殖和發(fā)育的特點是體內(nèi)受精,體外發(fā)育
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