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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
年份(年) | 1905 | 1958 | 1990 | 2000 |
空氣中二氧化碳所占的體積(m3/10000m3) | 28 | 31 | 35 | 37材料二:如圖1“碳足跡”是指一個人或者團(tuán)體的“碳耗用量”.“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然資源.“碳”耗用得多,導(dǎo)致地球暖化的元兇“二氧化碳”也制造得多,“碳足跡”就大,反之“碳足跡”就小. 材料三:綠色植物在維持生物圈中的碳-氧平衡起著重要的作用,如圖2為碳-氧平衡示意圖. (1)孫悟同學(xué)根據(jù)上述材料一表中的數(shù)據(jù)繪制了如圖3的一幅柱形圖,但還沒畫完,請你補(bǔ)充. (2)分析材料三圖2中的 ②可知,大氣中二氧化碳含量增加的主要原因是什么? (3)分析材料三圖2中的①可知,減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是什么? 多植樹造林等 多植樹造林等 .(4)人類的生產(chǎn)、生活中,以下做法可以減少“碳足跡”的是 B B .A.將生活垃圾焚燒處理 B.減少一次性筷子的使用 C.大量使用煤、石油等燃料 D.以私家車出行代替公共交通工具. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 請根據(jù)A,B,C三幅圖的內(nèi)容,完成下列問題. (1)圖A表示,長頸鹿的祖先存在著 頸長、頸短的差異 頸長、頸短的差異 有的頸長 長 ,有的頸短,這些變異 變異 是可以遺傳的. (2)圖B,C表示:在缺乏青草的時期, 頸長 頸長 的個體能夠吃到高處的樹葉,就容易生存 生存 下來,并且繁殖 繁殖 后代,而頸短 頸短 的個體不易吃到足夠的食物,就被淘汰 淘汰 . (3)經(jīng)過一代一代的 選擇 選擇 ,就產(chǎn)生了現(xiàn)代的長頸鹿.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題 請根據(jù)A,B,C三幅圖的內(nèi)容,完成下列問題. |