根據(jù)提示設(shè)計實驗探究“鳥類在求偶季節(jié)的呼叫是先天性行為還是后天性行為．”
步驟一：將多只同種的健康小鳥平分成兩組，A組隨親鳥一同生活，B組______．
步驟二：給予兩組小鳥同樣且最適的生活條件，直到A組開始鳴叫，觀察B組的鳴叫情況．
如果：B組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是______天性行為．
如果；B組不出現(xiàn)嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是______天性行為．
一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．因此，實驗的步驟一，B組應(yīng)與親鳥完全隔離生活．B組與親鳥完全隔離生活為實驗組，而A組隨親鳥一同生活，和B組形成對照作用，為對照組，變量為是否和親鳥在一起．
得出結(jié)論：如果：B組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是先天性行為．如果；B組不出現(xiàn)嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是后天性行為．
先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，是對維持最基本的生存必不可少的，而學習行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．
故答案為：與親鳥完全隔離生活；先；后．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)提示設(shè)計實驗探究“鳥類在求偶季節(jié)的呼叫是先天性行為還是后天性行為．”
步驟一：將多只同種的健康小鳥平分成兩組，A組隨親鳥一同生活，B組
與親鳥完全隔離生活
與親鳥完全隔離生活
．
步驟二：給予兩組小鳥同樣且最適的生活條件，直到A組開始鳴叫，觀察B組的鳴叫情況．
如果：B組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是
先
先
天性行為．
如果；B組不出現(xiàn)嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是
后
后
天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答：
（1）若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)6
 
，將會暴露出魚的呼吸器官-鰓，它由許多鰓絲組成，內(nèi)含有豐富的
 
，所以鰓絲一般呈現(xiàn)鮮紅色．
（2）探究：進入魚體和流出魚體的水中，溶解的氣體成分的變化？
（提示：①BTB是溴麝香草酚藍指示劑，短時間內(nèi)使用對魚無毒害；②BTB遇二氧化碳后，溶液由藍色變?yōu)辄S色．）請根據(jù)提示設(shè)計實驗：
實驗過程：
①因BTB短時間內(nèi)使用對魚無毒害，所以選取兩條健康的小魚，放在盛有BTB液的水中，觀察溶液顏色的變化．
②由于BTB液遇二氧化碳后，會出現(xiàn)顏色的改變，請你預測在魚的鰓蓋后緣，流出的水的顏色可能是
 
，如果與你預測的結(jié)果相符，則說明魚在呼吸過程中釋放了
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

根據(jù)提示設(shè)計實驗探究“鳥類在求偶季節(jié)的呼叫是先天性行為還是后天性行為．”
步驟一：將多只同種的健康小鳥平分成兩組，A組隨親鳥一同生活，B組________．
步驟二：給予兩組小鳥同樣且最適的生活條件，直到A組開始鳴叫，觀察B組的鳴叫情況．
如果：B組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是________天性行為．
如果；B組不出現(xiàn)嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是________天性行為．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學年遼寧省遼陽市八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)提示設(shè)計實驗探究“鳥類在求偶季節(jié)的呼叫是先天性行為還是后天性行為．”
步驟一：將多只同種的健康小鳥平分成兩組，A組隨親鳥一同生活，B組______．
步驟二：給予兩組小鳥同樣且最適的生活條件，直到A組開始鳴叫，觀察B組的鳴叫情況．
如果：B組也鳴叫，說明鳥的求偶鳴叫是______天性行為．
如果；B組不出現(xiàn)嗚叫，說明鳥的求偶鳴叫是______天性行為．

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