【題目】下列關于動物形態(tài)結構特點與功能的敘述，錯誤的是

A. 鯽魚身體呈流線型有利于減少游泳時的阻力

B. 節(jié)肢動物體表的外骨骼可防止體內水分的散失

C. 家鴿體表的羽毛是其適于飛行最主要的器官

D. 兔的牙齒分化，盲腸發(fā)達與其植食性相適應

【答案】C

【解析】

家鴿體表的羽毛具有很好的保溫作用，家鴿的飛行器官是寬大的翼。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，看到的幾個視野，要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿埽瑧鯓硬僮�？（　�。?

A. 向右下方移動裝片→轉動轉換器換成高倍物鏡→轉動細準焦螺旋

B. 向左上方移動裝片→轉動遮光器換成大光圈→轉動細準焦螺旋

C. 向左上方移動裝片→轉動轉換器換成高倍物鏡→轉動細準焦螺旋

D. 向右下方移動裝片→換成凹面反光鏡→轉動細準焦螺旋

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在分裂的細胞中能被堿性染料染成深色的物質是（ ）

A、染色體 B、蛋白質 C、DNA D、細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不含消化酶的消化液是（ ）

A. 膽汁 B. 胰液 C. 腸液 D. 胃液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察下圖，思考圖中所表示的含義，然后完成下列問題：

(1)上面四幅圖分別描述的生物學現(xiàn)象是：A_______________、B_______________、C_______________、D_______________。

(2)通過上述現(xiàn)象可以說明生物具有哪些方面的特征？ __________________________；除此之外，你還知道生物有哪些特征？ _______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近來飲用水的衛(wèi)生與安全成了公眾關注的焦點。某科學興趣小組的同學對“飲水機放出的冷水和熱水中的細菌數(shù)隨時間變化的情況”進行了探究。

【取樣】他們將不同品牌的10桶飲用水編號為1至10，分別安裝在經過消毒后的10臺同型號飲水機上，每天用采樣瓶在同一時間對飲水機的冷水和熱水進行采樣(每次采樣前采樣瓶均消毒)。

實驗小組對采樣的方案有兩種不同的設計。

方案一：每天用采樣瓶按編號順序只對一臺飲水機的冷、熱水采樣。

方案二：每天用采樣瓶對十臺飲水機的冷、熱水采樣。

以上兩種方案，你認為方案______的設計較合理。

【培養(yǎng)】按正確方案采樣后，配制培養(yǎng)基對各水樣進行細菌培養(yǎng)。由于細菌的營養(yǎng)方式為_______，所以培養(yǎng)基中除了瓊脂、水、無機鹽外，還必須含多種有機物。

【結果】培養(yǎng)后統(tǒng)計各培養(yǎng)基中的菌落數(shù)，并計算出每毫升水中的細菌數(shù)。如圖是對某一品牌桶裝水的部分探究結果，由此可以得出的結論是__________________________________ 。

【應用】相關部門規(guī)定桶裝飲用水的衛(wèi)生標準為每毫升水中的細菌總數(shù)≤50個。通過上述探究，請你對該品牌桶裝飲用水的飲用要求提出一條合理的建議：____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多健康公民積極無償鮮血。醫(yī)生給他們抽血時，針刺入的血管是

A．主動脈 B．毛細血管 C．靜脈 D．體動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物活動小組為了探索植物的光合作用，設計了甲圖所示的實驗裝置，請據(jù)圖回答問題．（注：氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）

（1）實驗前應對銀邊天竺葵進行暗處理，以運走或耗盡葉片中原有的 ______ 。

（2）取甲圖的葉片放入乙圖所示裝置中進行脫色，A、B兩燒杯中， ______ 燒杯中的液體是酒精。

（3）脫色并清洗后滴加碘液，甲圖中 ______ 葉片會變藍，從而說明光合作用需要 ______ 作為原料。

（4）葉片A的綠色部分與非綠色部分對照，可以證明 ______ 是光合作用的場所。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是綠色植物的花、果實、種子和植株示意圖，請認真觀察各圖并據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖甲中標號[2]和[3]共同組成 ．
（2）圖甲中的[5]完成受精作用后，可以育成圖乙中的結構[] ．
（3）圖乙能由小長大到成熟，主要是因為該圖中的結構[]能利用大氣中的二氧化碳和水合成有機物供[1]發(fā)育所需．
（4）大豆油是烹調時常用的食用油，它主要來自于圖丙中的結構[] ．
（5）在種子萌發(fā)過程中，結構[]首先突破種皮并發(fā)育成圖丁中結構[] ．

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