【題目】杜鵑花與杜鵑鳥(niǎo)相比，缺少的結(jié)構(gòu)層次是（）
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

【答案】D
【解析】解：動(dòng)植物體都是由細(xì)胞（受精卵）分裂、分化形成組織，不同的組織形成器官．由動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等；由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)．因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；由植物細(xì)胞構(gòu)成，形成分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織．植物體沒(méi)有系統(tǒng)，由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，這六大器官直接形成整個(gè)綠色開(kāi)花植物體．可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．因此，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)．因此選項(xiàng)A、B、C均不符合題意．故選：D．
此題考查的是植物體與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的識(shí)別．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)．即細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)染色體、DNA、基因三者之間的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成
B.遺傳物質(zhì)是DNA
C.基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段
D.DNA分子都是成對(duì)存在的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜深受消費(fèi)者喜愛(ài)，請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從生物體的結(jié)構(gòu)層次看，西瓜瓤屬于 層次的結(jié)構(gòu)。正常情況下西瓜的花發(fā)育成果實(shí)，必須經(jīng)過(guò) 兩個(gè)生理過(guò)程。

（2）西瓜里的種子數(shù)目較多，其原因是 。

（3）為了提高西瓜的產(chǎn)量，瓜農(nóng)應(yīng)采取以下措施：

① ；② 。

（4）在一棵西瓜上要結(jié)出多個(gè)品種的西瓜，生產(chǎn)實(shí)踐上常采用的方法是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別很大，詳見(jiàn)下表：

根據(jù)資料推理正確的選項(xiàng)是

平均溫度

甲地

乙地

白天

33℃

33℃

夜間

12℃

22℃

A.甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用弱，有機(jī)物的消耗少

B.乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用弱，有機(jī)物的消耗多

C.甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用強(qiáng)，有機(jī)物的消耗多

D.乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用強(qiáng)，有機(jī)物的消耗少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體是由許許多多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞是孤立存在的，還是相互聯(lián)系的呢？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，親自找出這個(gè)問(wèn)題的答案吧。

________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綜合看來(lái)，細(xì)胞是_________、_________和_________的統(tǒng)一體，細(xì)胞中的變化非常復(fù)雜，需要統(tǒng)一的指揮和控制。細(xì)胞的控制中心是_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的性狀是受 __________控制的。在生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體是________存在的，位于染色體上的基因也是成對(duì)存在的，決定著生物的可遺傳性狀。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者主要是指________，能通過(guò)________制造有機(jī)物，并將____儲(chǔ)存在有機(jī)物中；消費(fèi)者主要是指____，不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以____為食；分解者主要是指__________，能將______分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)。生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是________的關(guān)系。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：

①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；

②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；

③在教室打開(kāi)培養(yǎng)皿A，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好。培養(yǎng)皿B不做任何處理。

④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀(guān)察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況。

（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用？（ ）

A．使培養(yǎng)基聞起來(lái)很香，容易吸引細(xì)菌

B．使培養(yǎng)基表面看起來(lái)很黏稠

C．為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無(wú)機(jī)鹽

D．為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物

（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是________________。

（3）步驟3的操作，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？_____________。

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是_______________________。

（5）如果實(shí)驗(yàn)成功，幾天后觀(guān)察培養(yǎng)皿中的菌落，會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿_______中的沒(méi)有菌落生長(zhǎng)。

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