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【題目】細菌是自然界中的分解者，將動植物的遺體最終分解為（ ）

A. 水、二氧化碳、無機鹽 B. 氧氣、有機物

C. 氧氣、毒素 D. 水、無機鹽、有機物

【答案】A

【解析】試題分析：腐生的細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，能夠將動植物殘體等含有的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質的循環(huán)。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“藕斷絲連”這里的“絲”來自植物體的什么組織？（　　）

A. 輸導組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 保護組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物界中種類最多的類群是節(jié)肢動物．__

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物小組觀察下列四種生物，其中沒有成形的細胞核是（　�。�

A.B.C.D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究“光對鼠婦生活的影響”，設置了一組對照實驗，以下幾組對照，符合實驗要求的是（　�。�

A. 陰暗潮濕與陰暗干燥 B. 陰暗潮濕與明亮潮濕

C. 陰暗潮濕與明亮干燥 D. 明亮潮濕與明亮干燥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標簽．在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤．然后在3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）．觀察一段時間后：

（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱？______，因為蚯蚓的呼吸依靠______來完成。

（2）甲乙兩瓶的實驗現象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是______，其中，______瓶是對照裝置。

（3）若將丙裝置放在暗處，則可以進一步探究______對蚯蚓的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為研究動物的行為，某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗，表格中數據是該同學的實驗記錄；圖甲為“迷宮”示意圖；圖乙為實驗中小鼠找到食物所需時間的柱形圖，請回答下列問題：

　找到食物的時間

　第一次

　267秒

　第二次

　193秒

　第三次

　90秒

（1）請在圖乙中繪出小鼠第三次找到食物時間的柱形圖。___。

（2）從行為獲得的途徑來看，小鼠生來就會吃奶的行為屬于___行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于___行為。

（3）通常小鼠找到食物后會發(fā)出一種叫聲，引來其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞___的作用。

（4）在上述實驗中，若把小鼠換成蟑螂，蟑螂難以在短時間內找到食物，說明動物越___，學習能力越強，這種學習能力的強弱是由動物體內的___決定的。

（5）動物的學習行為可以讓它們更好的___復雜環(huán)境的變化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍．”春天來了，湖水、江水都泛了綠色，這是哪種植物大量繁殖的結果（　�。�

A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】①被蜜蜂蟄過的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雛鳥的紅雀，飼喂張口求食的金魚；③母雞孵卵；④老鼠走迷宮而取到食物．其中屬于先天性行為的是（ ）

A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③

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