【題目】我國已執(zhí)行“二胎政策”,每對夫婦可以生育二孩.一個小小的受精卵發(fā)育成一個3千克左右的胎兒,關于受精卵的變化,下列選項表述正確且完整的是
A. 細胞生長、分裂
B. 細胞生長、分化
C. 細胞分化、分裂
D. 細胞生長、分裂、分化
【答案】D
【解析】細胞分裂時細胞核先分成兩個,隨后細胞質分成兩份,每份各含一個細胞核,最后在原來細胞的中央,形成新的細胞膜,植物細胞還形成細胞壁,這樣,一個細胞就分裂成兩個細胞了。因此細胞分裂使細胞數目增多。細胞分裂產生的新細胞起初在形態(tài)、結構方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過程中這些細胞各自具有了不同的功能如保護、營養(yǎng)、輸導等功能,形態(tài)結構也發(fā)生了變化,即細胞分化形成了不同的細胞群,我們把形態(tài)、結構、功能相同的細胞群稱之為組織,如上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織,因此細胞分化的結果是形成組織。新分裂產生的細胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質,并且轉變成組成自身的物質,體積逐漸增大,這就是細胞的生長。所以,一個小小的受精卵發(fā)育成一個3千克左右的胎兒是由于細胞的分裂、分化與生長。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果你翻動庭院中的花盆,會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物,這就是鼠婦,又叫潮蟲。當你搬開花盆,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程寫完整。
(1)提出問題:鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設:_____________________________________________________。
(3)制訂實施探究方案:在鐵盤內放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是_________。
實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了___________________________。
(4)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如下表
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 |
黑暗 | 10 | 9 | 8 | 10 | 8 |
(5)為了使實驗結論更準確,應對上述數據作怎樣的處理? _____________。
(6)分析結果,得出結論____________________________。
(7)在進行實驗研究時,為了增強實驗的說服力,一般還應同時設計(_______)
A.分組實驗 B. 重復實驗 C.獨立實驗 D.對照實驗
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取某健康人腎動脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液進行分析得到如下數據。請分析這些數據,回答問題。
主要成份 | 血漿中 | 腎小囊中 | 尿液中 |
水 | 90 | 99 | 95 |
蛋白質 | 7.00 | 0.03 | 0.00 |
葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 |
無機鹽 | 0.72 | 0.72 | 1.50 |
尿 素 | 0.03 | 0.03 | 2.00 |
(1)你認為尿中主要含有的物質是、和。
(2)血漿和腎小囊中液體成分的變化說明腎小球有作用。
(3)在腎小囊中出現的葡萄糖在尿液中未出現,說明腎小管有作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問題:
食物鏈一詞是英國動物學家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導,通俗地講,是各種生物通過一系列吃與被吃的關系,把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的序列,在生態(tài)學上被稱為食物鏈。食物鏈是一種食物路徑,食物鏈以生物種群為單位,聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養(yǎng)素在不同生物間傳遞著,能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種, 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些,所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質被食物鏈的低級部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長,但兔子吃草后有毒物質很難排泄,當它經常吃草,有毒物質會逐漸在它體內積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累,導致生下的蛋皆是軟殼,無法孵化。一個物種滅絕,就會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導致其物種數量的變化,因此食物鏈對環(huán)境有非常重要的影響。
(1)食物鏈通常由一種_____開始,位于食物鏈中第2個環(huán)節(jié)的生物通常是____動物,位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動物大多為____動物。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的_____和____沿著食物鏈和食物網流動。
(3)請你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)
_______________________________________________________________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是某班同學設計的“探究以下鼠婦生活的環(huán)境因素”實驗方案。 實驗5分鐘后記錄如下表:
鼠婦位置 | 鼠婦數量 | 光照 | 溫度 | 濕度 |
紙盒左半測 | 10只 | 明亮 | 20℃ | 適宜 |
紙盒右半測 | 10只 | 陰暗 | 20℃ | 適宜 |
(1)該班同學探究的問題是:___________________。
(2)某同學建議選擇體型較大、爬得快的10只鼠婦作為實驗對象,你認為是否可行?_______________________________________
(3) 你得出的結論是_________________。
(4)科學探究需要設置對照實驗,控制實驗變量,計算平均值的意義是______________________________。
(5)如果還想繼續(xù)探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響,則實驗的變量是__________________。
(6)實驗結束后,你認為怎樣處理鼠婦?________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當你搬動花盆或石塊時,鼠婦很快就會爬走了。這是為什么?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程補寫完整。
(1)提出問題:鼠婦會選擇在陰暗環(huán)境中生活嗎?
(2)做出假設:____________________________________________。
(3)制訂方案:在鐵盤內放上一薄層濕土,一側蓋上不透光的厚紙,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤中央放10只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是____________________________。
(4)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如下表:
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
結論:鼠婦喜歡在________________的環(huán)境中生活。
(5)如果在鐵盤中央放一只鼠婦是否能得到準確的結論?為什么?__________,________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】櫻桃種植戶為提高大棚櫻桃的產量,采取了以下措施,其中不能達到目的的是( )
A.合理密植
B.適當增加光照時間
C.適時松土、施肥
D.提高棚內夜間溫度
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