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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】環(huán)保小組的同學(xué)在對(duì)輕度污染的水域進(jìn)行檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn),蒲草細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周?chē)鬯械暮浚渲饕蚴牵?)
A.細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的保護(hù)作用
B.細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞的保護(hù)作用
C.細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的保護(hù)作用
D.細(xì)胞壁與細(xì)胞膜共同作用的結(jié)果

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蝙蝠之所以不屬于鳥(niǎo)類(lèi),是因?yàn)轵穑?)
A.大腦發(fā)達(dá)
B.體溫恒定
C.胎生、哺乳
D.心臟有四腔

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”設(shè)置如下實(shí)驗(yàn),結(jié)合下圖分析回答問(wèn)題:

1)該同學(xué)將這3支試管一起放到37℃的溫水中,10分鐘后取出,分別滴加2滴碘液并搖勻,觀察并記錄各試管中的顏色變化。_____號(hào)試管不變藍(lán),原因是_____。

2)該實(shí)驗(yàn)盡管用了3支試管,但必須兩兩一組進(jìn)行分析,目的是進(jìn)行_____。

3)將①號(hào)試管與②號(hào)試管作為一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,其實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)_____

4)控制單一變量是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑之一、在該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,哪些方面體現(xiàn)了“控制單一變量”的設(shè)計(jì)理念?(列出一處即可)_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】兔等哺乳動(dòng)物能夠敏銳的感知環(huán)境的變化,即有利于捕食,又有利于逃避敵害.與這些特點(diǎn)無(wú)關(guān)的是( )
A.有發(fā)大的大腦
B.神經(jīng)遍布全身
C.有發(fā)達(dá)的四肢
D.體表有毛

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】幼體生活在水中,用鰓呼吸;大多數(shù)成體生活在陸地上,一般用肺呼吸,這是那類(lèi)動(dòng)物的特征( )
A.魚(yú)類(lèi)
B.兩棲類(lèi)
C.鳥(niǎo)類(lèi)
D.哺乳類(lèi)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖,回答有關(guān)問(wèn)題。

在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL,再向A試管中加2 mL清水,向B試管中加2 mL唾液,再向2支試管中滴入1滴碘液:本實(shí)驗(yàn)的目的是____________________。在本實(shí)驗(yàn)中__________是實(shí)驗(yàn)組,__________是對(duì)照組。兩組加的清水或唾液都是2 mL,這是因?yàn)橐裱?/span>__________原則。A組的現(xiàn)象是__________,B組的現(xiàn)象是__________。本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意的問(wèn)題:將兩試管混合物充分振蕩后放入__________℃的溫水中,這是因?yàn)?/span>______________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】桔子的果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于( )
A.營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
B.營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織
C.分生組織、保護(hù)組織
D.分生組織、輸導(dǎo)組織

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)昆蟲(chóng)的描述,你判斷認(rèn)為不正確的是( )
A.是種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物
B.運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)
C.有三對(duì)足
D.是惟一會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物中,體內(nèi)有脊柱的是( )
A.海葵
B.梭子蟹
C.蜻蜓
D.大熊貓

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】油菜種子是榨取菜籽油的原料.菜籽油主要來(lái)自油菜種子的( )
A.胚芽
B.胚軸
C.胚根
D.子葉

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同步練習(xí)冊(cè)答案