A. 大腸桿菌、乳酸菌、痢疾桿菌 B. 酵母菌、霉菌、大腸桿菌

C. 白僵菌、青霉、肺炎雙球菌 D. 酵母菌、痢疾桿菌、結(jié)核桿菌

A. 男性的主要生殖器官是睪丸，它能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素

B. 女性的主要生殖器官是子宮，它能產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素

C. 精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵的場所是輸卵管

D. 胎兒生活在子宮內(nèi)，通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣

A. 只有物質(zhì)的轉(zhuǎn)變 B. 只能有能量的轉(zhuǎn)度

C. 既有物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，又能能量的轉(zhuǎn)變 D. 釋放氧氣，產(chǎn)生淀粉

（1）如圖一是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。

某同學為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：

步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。

步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。

步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。

①甲在實驗中起______作用。

②如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是______。

③營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的______，為生命活動提供充足的能量。

（2）圖二中從花蕊的生長情況看，圖中植物花的類型應(yīng)屬于_____；按照傳粉的方式來劃分，圖中植物應(yīng)是_____傳粉。與此傳粉方式相適應(yīng)，可推斷圖中植物的花具有的特點是______。

（3）我們吃的玉米粒是由_____發(fā)育來的；我們吃的大豆是由______發(fā)育來的。

（1）將24粒經(jīng)過清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如下處理：

幾天后，第1組種子沒有萌發(fā)；第2組種子萌發(fā)，幼苗瘦弱；第3組種子萌發(fā)，幼苗健壯；這說明_____，因此，播種時應(yīng)選用顆粒飽滿的種子。

（2）圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過程中細胞干重變化曲線，其中曲線bc段上升的原因是_____。

（3）圖2中A過程表示葉片正進行蒸騰作用，水蒸氣散失的“門戶”是_____；B過程的實質(zhì)是_____；C過程的反應(yīng)表達式是_____。

（4）在保證水、肥等條件下，圖3表示葉片遮擋程度與光合作用和呼吸作用強度的關(guān)系，當葉片遮擋程度為50時，有機物積累最多。因此，在種植農(nóng)作物時應(yīng)該_____。

A. 種類多、數(shù)量多、分布廣 B. 種類少、數(shù)量少、分布廣

C. 種類多、數(shù)量少，分布窄 D. 種類少、數(shù)量少、分布窄

A. 細菌太小，肉眼無法看見

B. 細菌存活時間太短，難以發(fā)現(xiàn)

C. 細菌太透明，難以發(fā)現(xiàn)

D. 細菌生活在特定環(huán)境，難以發(fā)現(xiàn)

A. 血漿、血細胞B. 紅細胞、白細胞C. 紅細胞、血小板D. 血小板、白細胞

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是_____；此生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是_____。

（3）圖丙中，A圖表示_____關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖？_____。

（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是_____。如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于_____。

A. 種皮 B. 胚 C. 果皮 D. 種皮和果皮