【題目】在真核細胞中,最初生成轉(zhuǎn)錄的RNA稱為hnRNA,經(jīng)過剪接體剪接去除非編碼信息,可將編碼信息連成一體,使之成為成熟的mRNA,進而機體以成熟mRNA為模板,將編碼信息翻譯成蛋白質(zhì)。清華大學施一公課題組闡述了酵母菌細胞內(nèi)的剪接體對hnRNA執(zhí)行剪接的工作機理,如下圖所示。請分析回答下列問題:

(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向為______________________ 。若X基因內(nèi)部若干個堿基對的增添導致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做________________ 。

(2)完成①過程需要的條件有_____________________________________________ (至少答出三點)。很多疾病是由過程②出現(xiàn)錯誤,導致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過程②中剪接體合成的場所是___________________________

(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),且異常蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是____________________________________________________________ 。

【答案】 DNA→RNA→蛋白質(zhì) 基因突變 DNA單鏈摸板、RNA聚合醉、能量、原料 細胞核、核糖體 異常mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導致蛋白質(zhì)的合成提前終止

【解析】試題分析:分析圖示可知,表示轉(zhuǎn)錄過程,以DNA分子的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成hnRNA.表示剪接體(RNA和蛋白質(zhì)組成)對hnRNA進行剪接。

(1)該圖表示的遺傳信息的傳遞方向為DNA→mRNA→蛋白質(zhì),若X基因內(nèi)部若干個堿基對的增添導致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,則這種變異叫做基因突變。
(2)完成轉(zhuǎn)錄過程需要的條件有DNA單鏈模板、RNA聚合酶、能量、原料,很多疾病是由剪接過程出現(xiàn)錯誤,導致有的DNA編碼的遺傳信息不能轉(zhuǎn)化為成熟的mRNA,過程剪接中剪接體合成的場所是細胞核、核糖體。
(3)如圖所示,若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),導致mRNA的終止密碼子提前出現(xiàn),導致蛋白質(zhì)的合成提前終止,因此異常蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量小于正常蛋白質(zhì)

練習冊系列答案
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【題目】用植物組織培養(yǎng)繁殖植物體時,不可能發(fā)生的是

A基因重組 B基因突變

C染色體變異 D姐妹染色單體分開

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【題目】在下列生理過程中,要消耗ATP的是(
A.大麥根毛細胞吸水
B.洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂
C.樟樹葉片蒸騰水分
D.血液中的氧氣進入組織細胞

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【題目】如圖1所示,在U形管中部c處裝有半透膜(半透膜允許水分子通過,但不允許糖通過),在a側(cè)加質(zhì)量分數(shù)為10%的葡萄糖溶液,在b側(cè)加質(zhì)量分數(shù)為10%的蔗糖溶液,并使ab兩側(cè)液面高度一致,經(jīng)一段時間后達到動態(tài)平衡。據(jù)此回答下列問題:

(1)當a、b兩側(cè)液面高度不變時,在兩側(cè)均加入一定量的蔗糖酶,則a側(cè)液面高度變化為________,當兩側(cè)液面再次不再變化時,a側(cè)溶液濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)b側(cè)溶液濃度,在此過程中a溶液吸水力________。

(2)某同學在缺少實驗儀器的情況下,做了一個如圖2所示的實驗,將生雞蛋大頭的蛋殼去掉,保留殼膜完好,將小頭打破,讓蛋清和蛋黃流出,如圖2所示,然后,在蛋內(nèi)灌上清水,把它放在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,并且用鉛筆在雞蛋殼上標出最初的吃水線,半小時后,他發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮,原吃水線高出水面,請分析:本實驗中相當于滲透裝置中的半透膜的是___________________;雞蛋殼上浮的原因是__________________________________。

(3)若將正常線粒體放在清水中,會發(fā)生____________(填“外膜后破裂”“內(nèi)膜后破裂”“內(nèi)外膜同時破裂”或“內(nèi)外膜隨機破裂”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因D控制蛋白質(zhì)的合成。研究發(fā)現(xiàn),在基因D中部插人某小段DNA序列后,引起該生物性狀改變。該段DNA序列的插人會導致相應

A. 基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 B. 染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

C. 染色體的基因數(shù)目發(fā)生改變 D. 染色體的基因排列順序發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲、丙是兩種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中⑧的功能是__________________________;染色體的運動所需能量是由[ ]_____________產(chǎn)生的,星射線的形成是與[ ]_______________有關。

(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運輸、加工、分泌到細胞外依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是________(填序號)。

(3)細胞識別與圖乙中______(填序號)有關。

(4)圖乙對細胞的生命活動至關重要的功能特性是 _______________。

(5)如果將圖丙細胞放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中,細胞將會出現(xiàn)________________________________現(xiàn)象。

(6)有光的條件下,14C標記的CO2進入圖丙細胞后,首先在[ ]______________________________中發(fā)生反應。

(7)如果圖丙細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】體細胞含有42個染色體的六倍體普通小麥,它的單倍體植株體細胞含有的染色體組數(shù)和染色體個數(shù)分別是

A三組和21個 B二組和14個

C五組和35個 D六組和42個

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【題目】下列有關種群數(shù)量調(diào)查的方法中,正確的是(
A.調(diào)查跳蝻的密度,用標志重捕法
B.調(diào)查馬尾松,小樣方劃分為1 m2左右
C.調(diào)查蒲公英,只計數(shù)小樣方內(nèi)的個體數(shù)
D.調(diào)查校園中的白楊樹,用逐個計數(shù)法

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【題目】香瓜的青皮和白皮由A-a、B-b、D-d三對基因共同決定,三對基因與瓜皮顏色的關系如下圖1所示;蛐蜑锳_B_dd的個體表現(xiàn)為青皮,其余則為白皮。現(xiàn)有三組純種親本雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例如下表2所示。請回答有關問題:

(1)甲、乙、丙三組親本中白皮香瓜的基因型分別是___、______。

(2)從____組雜交實驗的結(jié)果可判斷,A-a、B-b、D-d三對基因的遺傳遵循自由組合定律。

(3)乙組Fz中的白皮香瓜個體分別自交,后代中出現(xiàn)青皮香瓜的概率是____。

(4)花青素的合成過程是在基因的復雜調(diào)控下完成的,由此可以看出基因與性狀的關系是__。(答出兩點)

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