下圖表示沿一條河流測(cè)定的值。P/R代表在河流的特定地點(diǎn)的生物呼吸與生產(chǎn)的比例。請(qǐng)根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題:
(l)在河流的5—6Km處,P/R比例增高的原因是 。
(2)河流的________生物以自養(yǎng)為主,河流的________有機(jī)物對(duì)消費(fèi)者是必需的。
(3)在河流的6Km以下,水體溶氧量減少的原因是______ 。
(1) 生物種類多,尤其是消費(fèi)者、分解者多,生物的呼吸作用強(qiáng)。(2)2——6Km 2——6Km。(3)植物減少,光合作用釋放氧氣的量減少,分解者耗氧量增多
本題考查學(xué)生對(duì)圖中各相關(guān)曲線的比較分析能力,同時(shí)還考查了對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)各生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系以及生態(tài)功能的理解。(1)從圖中可以看出,這一段的生物多樣性最高,說(shuō)明生物種類多;溶氧量降低說(shuō)明生物的呼吸作用耗氧量較多。因此,生物呼吸與生產(chǎn)的比值增高。(2)河流的2——6Km溶氧量逐漸增加,說(shuō)明這一段水生植物的光合作用逐漸增強(qiáng),故以自養(yǎng)為主;消費(fèi)者必須直接或間接以綠色植物為食,因此這一段水生植物制造的有機(jī)物是消費(fèi)者所必需的。(3)據(jù)圖,6Km以下,生物多樣性逐漸減少,說(shuō)明生物死亡增加,因此,很可能是因?yàn)樗参锎罅肯,造成消費(fèi)者食物匱乏而死亡,進(jìn)而分解者增加。水生植物減少,釋放的氧減少,分解者增加,消耗的氧增加,水體的溶氧量減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
右圖表示沿一條河流測(cè)定的值,P/R比率代表在河流特定地點(diǎn)的生物生產(chǎn)量與呼
吸量(用有機(jī)物的生成量和消耗量測(cè)定)的比率。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.有機(jī)污染物顆粒變小主要是分解者的分解作用
B.藻類大量繁殖會(huì)使?fàn)I養(yǎng)耗盡,藻類大量死亡,這會(huì)使圖中P/R值上升
C.水中溶氧量的減少是導(dǎo)致生物多樣性降低的因素之一
D.自養(yǎng)生物的數(shù)量在河流的3~7部分最多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(5分)下圖表示沿一條河流測(cè)定的值。P/R代表在河流的特定地點(diǎn)的生物呼吸與生產(chǎn)的比例。請(qǐng)根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題:
(l)在河流的5——6Km處,P/R比例增高的原因是 。
(2)河流的________生物以自養(yǎng)為主,河流的________有機(jī)物對(duì)消費(fèi)者是必需的。
(3)在河流的6Km以下,水體溶氧量減少的原因是______ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
右圖表示沿一條河流測(cè)定的值,P/R比率代表在河流特定地點(diǎn)的生物生產(chǎn)量與呼吸量(用有機(jī)物的生成量和消耗量測(cè)定)的比率。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )
A.有機(jī)污染物顆粒變小主要是分解者的分解作用
B.藻類大量繁殖會(huì)使?fàn)I養(yǎng)耗盡,藻類大量死亡,這會(huì)使圖中P/R值上升
C.水中溶氧量的減少是導(dǎo)致生物多樣性降低的因素之一
D.自養(yǎng)生物的數(shù)量在河流的3~7部分最多
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