【題目】如圖表示物質(zhì)A在無(wú)催化劑條件(曲線Ⅰ)和有酶催化條件下(曲線Ⅱ)生成物質(zhì)P所需能量的變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是

A.若將曲線Ⅱ改為最適酶促條件下的曲線，b在縱軸上將向上移動(dòng)

B.ad段表示在無(wú)催化劑的條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能

C.若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向上移動(dòng)

D.在相同條件下增加反應(yīng)物A的量，則圖中曲線的原有形狀發(fā)生改變

【答案】C

【解析】

分析題圖可知，ca段表示在無(wú)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，cb段表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，由此可以看出，酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能；與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能更顯著，因此酶具有高效性；酶的活性受溫度、PH等的影響，最適宜條件下酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果最好，酶活性最高。

A、若將曲線Ⅱ改為最適酶促條件下的曲線，降低活化能的效果更顯著，則b在縱軸上將向下移動(dòng)，A錯(cuò)誤；

B、ca段表示在無(wú)機(jī)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，B錯(cuò)誤；

C、若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，降低活化能的效果不如酶，則b在縱軸上將向上移動(dòng)，C正確；

D、在相同條件下增加反應(yīng)物A的量，反應(yīng)所需的活化能相同，圖中曲線的原有形狀不會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤；

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鳥的羽色受兩對(duì)等位基因控制，其中 A、a，B、b 基因分布如圖 1 所示。其遺傳機(jī)理如圖 2 所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題

（1）A、a 和 B、b 間的遺傳_________(遵循或不遵循)基因的自由組合定律，理由是_________。

（2）藍(lán)羽色雄鳥的基因型可能是_________，該鳥種群中，綠羽色鳥的基因型有_________種。

（3）現(xiàn)用已知基因型為BbZAW的綠羽色雌鳥和基因型為BbZAZa 綠羽色雄鳥雜交，子代雌鳥的表現(xiàn)型及其比例為：_________，子代綠羽色雄鳥中純合子所占的比例為_________。

（4）若取某綠羽色雄鳥測(cè)交，后代均為綠羽鳥，請(qǐng)寫出該遺傳圖解：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用不同實(shí)驗(yàn)材料對(duì)燕麥的胚芽鞘分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行段時(shí)間后胚芽鞘的生長(zhǎng)情況，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的一組是

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫過(guò)程圖解，其中A﹣D表示不同的細(xì)胞，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題

【1】圖中A為_____細(xì)胞，該細(xì)胞參與的免疫過(guò)程為_____免疫．

【2】圖中B代表的是_____細(xì)胞，它在抗原的刺激下_____為C細(xì)胞和D細(xì)胞，D細(xì)胞產(chǎn)生的_____與抗原相結(jié)合．

【3】若侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過(guò)一系列反應(yīng)會(huì)引起人體發(fā)熱．病人在發(fā)燒時(shí)會(huì)感覺肌肉酸痛，原因是_____

【4】當(dāng)相同抗原再次侵入人體時(shí)，_____（括號(hào)填圖中字母，橫線填文字）參與免疫反應(yīng)，其過(guò)程是_____．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示人體局部組織及細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)代謝途徑．圖中A～F表示物質(zhì)，①～⑨表示過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

【1】甲圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境_____．

【2】根據(jù)甲圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)換分析判斷，該組織細(xì)胞最可能是_____細(xì)胞．對(duì)于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝來(lái)說(shuō)，該細(xì)胞中特有的代謝終產(chǎn)物是_____．

【3】產(chǎn)物E是_____．圖中③、⑨過(guò)程脫下的H離子是由_____物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?/span>_____與F結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量的能量．

【4】D物質(zhì)進(jìn)入血液主要以_____的形式存在．

【5】組織液與血漿相比在化學(xué)成分上明顯減少的是_____（物質(zhì)），原因是_____．

【6】給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后，測(cè)定血液中葡萄糖和胰島素濃度，結(jié)果如乙圖．開始時(shí)的30min內(nèi)，血糖上升的直接原因主要是小腸腔中的葡萄糖通過(guò)_____方式被吸收入血液．30min后，在_____（激素）的調(diào)節(jié)下，甲圖中組織細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過(guò)程_____（填甲圖中的數(shù)字）顯著加強(qiáng)，使血糖恢復(fù)正常．乙圖表明口服葡萄糖后，肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量?jī)煞矫娴牟町惙謩e是_____．這一事實(shí)說(shuō)明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率低，所以肥胖是導(dǎo)致_____（疾�。┑奈ｋU(xiǎn)因素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B. 激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝，使激素B合成增加

C. 圖中所示抗體和激素B對(duì)甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同

D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淋巴性甲狀腺腫（橋本氏�。┦怯蓹C(jī)體產(chǎn)生抗體，破壞甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞導(dǎo)致的，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）與健康人相比，橋本氏病患者體內(nèi)激素A的分泌量______________________。

（2）圖中T細(xì)胞分泌的某物質(zhì)是______________，該物質(zhì)可作用于細(xì)胞X，是因?yàn)?/span>___________________當(dāng)相同抗原第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，細(xì)胞Y可由_______________________細(xì)胞增殖分化形成。

（3）Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結(jié)合，導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)。Grave病和橋本氏病患者的血清甲狀腺激素（TH）濃度存在差異。如果患者血清TH濃度持續(xù)偏___________________，可以排除患Grave病的可能性。但需進(jìn)一步檢測(cè)血清TSH濃度.以探查患病位置是在甲狀腺、下丘腦還是垂體，從而判斷患橋本氏病的可能性。

①若血清TSH濃度高，注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）后，TSH濃度顯著升高，病變可能在甲狀腺；

②___________________________，病變可能在垂體；

③__________________________，病變可能在下丘腦。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中所示物質(zhì)的名稱：①_______，④_______。

（2）A表示光合作用過(guò)程中________階段，進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

（3）圖中生成③所需能量來(lái)自________，B過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

（4）參與光合作用的色素有________種。

（5）根據(jù)光合作用的圖解分析，影響光合作用的環(huán)境因素主要有________等因素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA指紋技術(shù)是用限制酶切割樣品DNA后，并通過(guò)電泳等技術(shù)把切割后的DNA片段按大小分開。下圖是一對(duì)夫婦和三個(gè)子女指紋的DNA片段，據(jù)表分析不正確的是

A.基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于一條染色體上

B.基因Ⅱ與基因Ⅳ可能位于一條染色體上

C.基因Ⅲ可能位于X染色體上

D.基因Ⅴ不可能位于Y染色體上

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