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【題目】下圖表示的是三種黏性末端，下列說法正確的是

A. 圖中所示黏性末端是由同種限制酶切割形成

B. 若圖甲中的G堿基處發(fā)生突變，限制酶可能無法識別該切割位點

C. 圖中所示黏性末端是限制酶斷開氫鍵形成

D. 目前常用的運載體有質粒、噬菌體和動植物病毒等幾類原核生物

【答案】B

【解析】切割甲的限制酶的識別序列是-GAATTC-，切割乙的限制酶的識別序列是-CAATTG-，切割丙的限制酶的識別序列是-CTTAAG-，故甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產生的，A錯誤；限制酶具有專一性，如果甲中的G發(fā)生突變，限制酶不能識別該切割位點，B正確；黏性末端是限制酶斷開磷酸二酯健形成的，C錯誤；質粒是環(huán)狀DNA分子，噬菌體和動植物病毒都沒有細胞結構，它們都不屬于原核生物，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所．據(jù)圖回答：

（1）以上4個圖中屬于原核細胞的是_____（填字母 ），能進行光合作用的是_____（填字母 ）．藍藻是_____（填字母 ）其能進行光合作用原因是其含有_____、_____．細菌是_____（填字母）

（2）B細胞與D細胞結構中明顯的差異是_____

（3）C細胞的DNA主要存在于_____，A細胞的DNA主要存在于_____．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是甲、乙兩種植物在不同光照強度下的光合速率的曲線；圖2表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下，光合速率受光照強度影響的變化曲線。請分析回答：

（1）圖1的a點表示_____________，在c點時，葉綠體中ATP的移動方向是_____________。圖2中e點與d點相比較，e點的葉肉細胞中C3的含量_____________；e點與f點相比較，e點時葉肉細胞中C3的含量_____________。

（2）在有氧條件下，生長中的植物細胞內的葡萄糖先在_____________（填細胞結構）中脫氫，生成__。

（3）圖1中，如果甲、乙兩種植物較長時間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的是_____________，在晴轉陰瞬間，葉肉細胞中C5化合物相對量的變化趨勢__________________________。光照強度為10千勒克斯時，甲、乙植物的實際光合作用速率差值為_____________mgCO2/（100cm2·h）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙為放大倍數(shù)不同的物鏡下觀察同一個血液涂片的效果圖，下列相關敘述正確的是

A. 轉動轉換器換用高倍鏡后，視野隨即變暗

B. 甲是高倍鏡下觀察的結果，視野中的細胞數(shù)目比乙的多

C. 觀察過程中，甲中的細胞逐漸長大至乙中的大小

D. 甲乙視野中相同的兩個細胞，其實際間距是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血紅蛋白是人和其他脊椎動物紅細胞的主要組成成分，負責血液中O2或CO2的運輸。請根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問題。

(1)將實驗流程補充完整：A為________，B為________。凝膠色譜法是根據(jù)____________而達到蛋白質分離的有效方法。

(2)洗滌紅細胞的目的是去除_________，洗滌次數(shù)過少，無法除去_________；離心速度過高和時間過長會使_______一同沉淀，達不到分離的效果。洗滌干凈的標志是__________。釋放血紅蛋白的過程中起作用的是______________。

(3)在洗脫過程中加入物質的量濃度為20mmol/L的磷酸緩沖液(pH為7.0)的目的是__________。如果紅色區(qū)帶____________，說明色譜柱制作成功。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體對刺激的反應，相關說法正確的是

A. 圖中剌激一定來自外界環(huán)境的變化

B. ①②③和①④⑤分別表示神經調節(jié)和體掖調節(jié)

C. 劇烈運動時，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑其同發(fā)揮作用維持內環(huán)境穩(wěn)定

D. 內環(huán)境中血糖和pH調均與⑥⑤途徑有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示生物體內的生物大分子的部分結構模式圖，

（1）甲圖中的三種物質中，在功能上一般與另外兩種不同的是____________。

（2）乙圖所示化合物的各基本單位之間是通過______（填“①”、“②”或“③”）連接起來的。

（3）若b中的含氮堿基為T，則b的名稱為_______________________。

（4）糖原一般分布在__________細胞中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，由生產者制造的有機物，最終消失于（ ）
A.初級消費者
B.次級消費者
C.三級消費者
D.分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能降解尿素的細菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如左表所示，實驗步驟如圖所示。請分析回答問題：

（1）從培養(yǎng)基的物理性質分析，該培養(yǎng)基屬于_____________；從培養(yǎng)基的用途分析，該培養(yǎng)基屬于_____________。

（2）在實驗過程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體；④涂布器。其中需要滅菌是_____________（填序號）。

（3）分離分解尿素的細菌實驗時，甲同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落。甲同學堅信自己的實驗結果是準確的，則甲同學的實驗結果產生差異的原因最可能是____________

（填序號）

①取樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設置對照

（4）為確定實驗中微生物屬于尿素分解菌，可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若菌落變成__________色，說明瘤胃中的微生物能分解酵素。理由是______________________________。

（5）為進一步確定取自瘤胃中液體的適當稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結果如下表，其中___________倍的稀釋比較合適。

（6）若要在如圖實驗中對瘤胃中的目的菌進行計數(shù)，應采用什么計數(shù)法？___________________，該方法的缺點是容易導致結果偏小，請寫出結果偏小的原因_______________________________。（寫出一項即可）

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