【題目】某山區(qū)由于亂砍濫伐、盲目開(kāi)墾,造成水土流失嚴(yán)重。科研人員在該地區(qū)進(jìn)行相關(guān)研究,將某區(qū)域平分為兩組,一組實(shí)施退耕還林、合理開(kāi)發(fā)利用等措施,另一組仍沿用原有利用模式。十年后,對(duì)兩地不同植被類型的生物量(指某一調(diào)查時(shí)刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量)進(jìn)行測(cè)定,獲得圖1所示結(jié)果。圖2中甲、乙、丙分別表示退耕還林組群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢(shì)種群數(shù)量的變化情況;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)科研人員在兩組區(qū)域隨機(jī)選取多塊樣地,收獲全部植物,按照________分類后,測(cè)定生物量。圖1中代表處理組生物量的是________(填“S1”或“S2”)。
(2)圖2中退耕還林組發(fā)生的群落演替類型為________演替。甲、乙、丙與無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行碳循環(huán)的主要形式是________。甲、乙、丙各植被的種間關(guān)系為________。
(3)科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查的方法為________。生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)種群在時(shí)間、空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系稱為____________________________,其分化的意義是____________________________。
【答案】植被類型(草本、灌木、喬木) S1 次生 CO2 競(jìng)爭(zhēng) 樣方法 生態(tài)位 提高了生物利用環(huán)境資源的能力(充分、有效利用資源)
【解析】
碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2的形式循環(huán),在生物群落之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行循環(huán)。
群落演替是指隨著時(shí)間的推移一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程?煞譃槌跎萏媾c次生演替,群落演替過(guò)程中一個(gè)物種取代另一個(gè)物種是指優(yōu)勢(shì)取代。如形成森林后,喬木占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位,但森林中仍有灌木、草本植物、苔蘚等。
生物量是指某一時(shí)刻單位面積內(nèi)實(shí)存生物的有機(jī)物質(zhì)(干重)(包括生物體內(nèi)所存食物的重量)總量,通常用kg/m2或t/hm2表示。
(1)測(cè)定植被生物量,首先收集樣方內(nèi)全部植物,按照不同植被類型(草本、灌木、喬木)分類后,分別測(cè)定。處理組進(jìn)行退耕還林,植被生物量應(yīng)該高于未處理組,故S1代表處理組生物量。
(2)退耕換林保留了土壤環(huán)境,所以發(fā)生次生演替,生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)行碳循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行,甲、乙、丙均為植物群落,其種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)土壤、水、陽(yáng)光等。
(3)對(duì)于植物種群密度的調(diào)查方法為樣方法,生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)種群在時(shí)間、空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系稱為生態(tài)位,生態(tài)位的分化可以使不同物種向著占有不同的空間(棲息地分化)、吃不同食物(食性上的特化)、不同的活動(dòng)時(shí)間(時(shí)間分化)或其他生態(tài)習(xí)性上分化,減弱了不同物種的種間競(jìng)爭(zhēng),提高了生物利用環(huán)境資源的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群數(shù)量是隨時(shí)間而改變的,即種群波動(dòng),分為周期波動(dòng)和隨機(jī)波動(dòng)。種群數(shù)量受到多種環(huán)境因素的影響而表現(xiàn)出隨機(jī)波動(dòng),而環(huán)境條件的隨機(jī)波動(dòng)也可能引起種群的周期波動(dòng)。下圖為“雪免及其有關(guān)生物的10年周期波動(dòng)模型”示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)某種植物(圖中嫩枝葉表示)為該生態(tài)系統(tǒng)成分中的___________。所有生物構(gòu)成___________。
(2)分析圖中曲線可知,所有生物都出現(xiàn)了種群波動(dòng),該波動(dòng)主要由植被和____________相互作用所激發(fā)的。其中嫩枝葉的波動(dòng)是_______________(填“周期波動(dòng)”“隨機(jī)波動(dòng)”)。
(3)披肩榛雞的波動(dòng)周期約為__________年,分析圖中生物的波動(dòng)周期會(huì)發(fā)現(xiàn),種群周期波動(dòng)的主要特點(diǎn)是波峰的間距是固定的,波的振幅是____________。
(4)雪兔的冬季食料主要是前一年夏季新生長(zhǎng)出來(lái)的嫩枝,直徑大都在3毫米以下。當(dāng)這些嫩枝的數(shù)量減少到不足以養(yǎng)活雪兔的整個(gè)越冬種群的時(shí)候,雪兔種群數(shù)量急劇下降。在雪兔種群數(shù)量下降過(guò)程中,披肩榛雞的種群數(shù)量也急劇下降的主要原因是____________________。
(5)在對(duì)次生演替研究過(guò)程中,以下屬于群落層面的研究?jī)?nèi)容有________________。
A.物種的多樣性B.優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象C.垂直結(jié)構(gòu)D.出生率和死亡率E.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H+濃度差。如圖表示H+經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)同時(shí)驅(qū)動(dòng)ATP合成的過(guò)程。下列敘述正確的是( 。
A.ATP合成酶中具有H+通道,H+的運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差
B.該過(guò)程發(fā)生在有氧呼吸的第三階段,伴隨著水的分解
C.圖示H+的運(yùn)輸方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式不同
D.線粒體內(nèi)、外膜功能不同的原因是磷脂分子排布方式不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員以某植物幼嫩葉片為外植體建立細(xì)胞懸浮培養(yǎng)體系,獲得的細(xì)胞生長(zhǎng)曲線如圖所示,細(xì)胞懸浮培養(yǎng)較適宜的傳代周期為15 d。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.應(yīng)先用纖維素酶處理外植體再進(jìn)行懸浮培養(yǎng)
B.細(xì)胞懸浮培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞的全能性會(huì)不斷得到體現(xiàn)
C.初始接種量、搖床轉(zhuǎn)速、培養(yǎng)基pH等會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.培養(yǎng)15~21 d,因營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、有害產(chǎn)物積累等使細(xì)胞增殖減慢且易變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程。回答下列問(wèn)題:
(1)步驟A表示研磨提取洋蔥葉肉細(xì)胞中的色素,研磨后過(guò)濾獲得濾液。從安全和實(shí)驗(yàn)效果角度考慮,在研缽中可以加入的以及要將色素提取液進(jìn)行過(guò)濾時(shí)漏斗中要放入的分別是________(填序號(hào))。
①弄碎的洋蔥葉、 少量的二氧化硅 ③ 少量的碳酸鈣、 無(wú)水乙醇 ⑤丙酮 ⑥ 單層尼龍布 、 定性濾紙 ⑧單層紗布
步驟A、B按規(guī)范要求進(jìn)行操作,一段時(shí)間后濾紙條出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中①所示,造成這一結(jié)果的原因可能是________________________。
(2)用洋蔥根尖做有絲分裂實(shí)驗(yàn)中的C操作包括________等步驟,視野中觀察到最多的是應(yīng)處于________期的細(xì)胞。
(3)假設(shè)圖②是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn),圖示現(xiàn)象顯示細(xì)胞所處的狀態(tài)以及③處此時(shí)充滿的溶液分別為________,某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)明顯變化,可能的原因是____________________________。
(4)在利用洋蔥提取DNA時(shí),在切碎的洋蔥中加入一定量的________,進(jìn)行充分的攪拌和研磨過(guò)濾后,收集研磨液,以便進(jìn)行DNA的提取和鑒定。除了上述實(shí)驗(yàn)以外,洋蔥可作為實(shí)驗(yàn)材料并在光學(xué)顯微鏡下觀察的實(shí)驗(yàn)有________(填序號(hào))。
①探究根尖細(xì)胞中是否含有脂肪、 探究細(xì)胞的呼吸方式 ③ 探究DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、 探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化、 觀察多種多樣的細(xì)胞
(5)有資料表明,赤霉素能促進(jìn)大麥種子萌發(fā),F(xiàn)欲探究300 mg/L赤霉素溶液對(duì)花生種子萌發(fā)的影響,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路:________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是外界條件對(duì)植物呼吸速率的影響曲線,以下分析錯(cuò)誤的是( )
A.曲線Ⅰ表示需氧呼吸,曲線Ⅱ表示厭氧呼吸
B.曲線Ⅰ表示的生理過(guò)程所利用的有機(jī)物主要是葡萄糖
C.曲線Ⅱ最終趨于平衡,可能是受到溫度或呼吸酶數(shù)量的限制
D.相對(duì)A點(diǎn)而言,B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的氧的濃度更有利于水果的貯藏
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的晝夜節(jié)律與周期基因密切相關(guān),該基因的表達(dá)及調(diào)控過(guò)程如圖所示,其編碼的蛋白PER在夜間累積而在白天降解。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.①過(guò)程中游離的核糖核苷酸之間通過(guò)磷酸二酯鍵相互連接
B.②過(guò)程中一個(gè)mRNA分子能翻譯出多個(gè)PER蛋白
C.周期基因的表達(dá)與調(diào)控可能發(fā)生在下丘腦的某些細(xì)胞中
D.TIM與PER的結(jié)合物會(huì)影響核糖體在mRNA上的移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C.不同的真核細(xì)胞內(nèi),②的大小和數(shù)量是不同的
D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】摩西球囊霉(G·mosseae)廣泛分布于鹽堿士壤中,能侵染植物,并與植物共生,改善土壤理化性狀。研究人員選擇 2 年生盆栽牡丹幼苗,模擬鹽堿環(huán)境中的摩西球囊霉接種實(shí)驗(yàn),測(cè)定葉片的光合速率,結(jié)果如圖所示。CK 為對(duì)照組。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的可變因素有光合有效輻射、_________。
(2)根據(jù)單因子對(duì)照原則,_________組(用圖中字母表示)的對(duì)照,能證明接種摩西球囊霉后,盆栽牡丹的抗鹽能力增強(qiáng)。在較大光合有效輻射條件下,與 24%鹽濃度脅迫相比,在 12%鹽濃度脅迫下摩西球囊霉對(duì)牡丹表觀光合速率的提升效果_________。鹽脅迫導(dǎo)致盆栽牡丹光合速度下降的原因可能是:①鹽脅迫引起光合色素含量下降,_______;②______________。
(3)A 與 B 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較說(shuō)明了:_________。
(4)牡丹葉片中的光合色素,可用_________提取,再用_________法分離 。
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