【題目】大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()
A. 地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過(guò)程
B. b過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C. ①~⑥僅表示物種形成過(guò)程中基因突變是不定向的
D. 品系1和品系2兩種群的基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,就可形成物種1和物種2
【答案】B
【解析】
分析題圖:圖示表示松鼠的進(jìn)化過(guò)程,其中a表示地理隔離,這可以阻斷種群中的基因交流;b表示自然選擇過(guò)程。
A、突變、自然選擇和隔離是新物種的形成的機(jī)制。隔離分地理隔離和生殖隔離,新物種的形成標(biāo)志是生殖隔離,但不一定非要進(jìn)行地理隔離,A錯(cuò)誤;
B、b過(guò)程是自然選擇,其具有定向性,定向改變生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,B正確;
C、①~⑥表示生物可遺傳變異,生物可遺傳變異主要來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異,不僅僅表示基因突變是不定向的,C錯(cuò)誤;
D、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,當(dāng)兩者之間出現(xiàn)生殖隔離時(shí)才會(huì)導(dǎo)致新物種的形成,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力,根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因)?茖W(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)效果不佳,主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的積累量不足。經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CpTI基因進(jìn)行了修飾后,CpTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高。修飾和表達(dá)過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)以上材料,回答下列問(wèn)題:
(1)CpTI基因是該基因工程中的___________基因,“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的基本單位是_____________,在①過(guò)程中,首先要用_____________酶切割,暴露出_____________,再用_____________連接。
(2)在該基因工程中,供體細(xì)胞是_____________,受體細(xì)胞是_____________。
(3)②過(guò)程稱(chēng)為_____________。
(4)檢測(cè)修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最好方法是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】miRNA是一種小分子RNA.某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì) (W蛋白)的合成.某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖如下,
下列敘述正確的是
A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí),RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結(jié)合
B. W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯
C. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與T、C與G配對(duì)
D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過(guò)雙鏈結(jié)構(gòu)的miRNA直接與W基因mRNA結(jié)合所致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的A部分表示的是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),因?yàn)樵摬糠种杏衃 ]__________,沒(méi)有[ ] __________、[ ]__________、[ ] __________。
(2)如果圖中動(dòng)物細(xì)胞是心肌細(xì)胞,則數(shù)量顯著增多的細(xì)胞器是[ ] __________;如果是人的性腺細(xì)胞,則性激素合成的場(chǎng)所是[ ] __________。
(3)若圖A細(xì)胞可分泌某種蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)在[ ] __________初步合成完成后,需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[ ] __________的加工和運(yùn)輸,最終以__________方式分泌到細(xì)胞外。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)等過(guò)程,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()
A. 漿細(xì)胞中可發(fā)生①②③過(guò)程
B. ①②過(guò)程需要模板、原料、酶和能量等基本條件
C. 圖中①②③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)
D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某精原細(xì)胞分裂過(guò)程中的一對(duì)同源染色體及其等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. ①和②之間發(fā)生了交叉互換
B. 該細(xì)胞可能來(lái)自二倍體動(dòng)物
C. A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D. 該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素從釋放到消失所經(jīng)過(guò)的時(shí)間稱(chēng)為該激素的半衰期。大多數(shù)激素的半衰期僅為數(shù)分鐘,極少數(shù)激素(如腎上腺素)的半衰期僅為數(shù)秒。激素半衰期短則
A. 有利于提高調(diào)節(jié)作用的靈活性 B. 使反應(yīng)發(fā)生慢
C. 使作用時(shí)間長(zhǎng) D. 使作用范圍廣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示光合作用的兩個(gè)階段;圖2表示研究人員探究不同CO2濃度和降水量對(duì)華北地區(qū)玉米凈光合速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中設(shè)計(jì)的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別為:
①C390+W0組:390μmol/mol的大氣CO2和自然降水量;
②C550+W0組:550μmol/mol的大氣CO2和自然降水量;
③C390+W15組:390μmol/mol的大氣CO2和降水量增加15%。
其中C390為標(biāo)準(zhǔn)的大氣CO2濃度,P點(diǎn)位于C390+W0組曲線上,且此時(shí)的光照強(qiáng)度為600LX。
(1)圖1中,階段1發(fā)生在_________(結(jié)構(gòu)),該結(jié)構(gòu)上的色素具有的主要功能是___________。若突然停止光照,圖1中X的含量________(填“升高”不變”或“降低”)。
(2)圖2的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,C390+W0組起________作用;P點(diǎn)時(shí),僅增加15%的降水量對(duì)玉米凈光合速率的提升作用比僅升高CO2濃度到550μmol/mol的提升作用效果____________。
(3)C390+W15組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明,適當(dāng)增加降水量可提高玉米的凈光合速率,可能的原因是_______________________________________________________________________。
(4)上述實(shí)驗(yàn)___________(填“能”或“不能”)證明大氣CO2濃度升高至550μmol/mol和降水量增加15%這兩種因素的共同作用將更大程度地提高玉米的凈光合速率。若能,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)方法,___________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用裝置甲,在相同條件下分別將綠色植物E、F的葉片制成大小相同的“圓葉”,抽出空氣,進(jìn)行光合作用速率測(cè)定。圖乙是利用裝置甲測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是( )
A. 從圖乙可看出,F(xiàn)植物適合在較強(qiáng)光照下生長(zhǎng)
B. 光照強(qiáng)度為1 klx,裝置甲中放置植物E葉片進(jìn)行測(cè)定時(shí),液滴向左移動(dòng)
C. 光照強(qiáng)度為3 klx時(shí),E、F兩種植物的葉片合成有機(jī)物的速率之比為3∶2
D. 光照強(qiáng)度為6 klx時(shí),裝置甲中E植物葉片比F植物葉片浮到液面所需時(shí)間短
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