下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各階段科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論,有關(guān)組合正確的是
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
C
【解析】
試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:根據(jù)教材知識(shí)可知,表中鮑森-詹森的實(shí)驗(yàn)與拜爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程顛倒了,鮑森-詹森進(jìn)行的是單側(cè)光下生長(zhǎng)素能夠透過(guò)瓊脂片的實(shí)驗(yàn),而拜爾進(jìn)行的是在黑暗條件下將尖端切下來(lái),分別放在切去尖端的胚芽鞘的兩側(cè)的實(shí)驗(yàn)。因此①④組合正確。故選C。
考點(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆四川成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題: (6)
(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有___________。
(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是__________。
(3)E、F實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,請(qǐng)你寫(xiě)出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是_______ __。
(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于 ________引起的。
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是_____ _____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(8分)下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有 。
(2)C、D實(shí)驗(yàn)的推論是: 。
(3)E、F實(shí)驗(yàn)的推論是: 。
(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于 引起的。
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象 , 預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn) (填符號(hào))。
(6)上述得出推論的實(shí)驗(yàn),均遵循了一個(gè)相似的探究模式,以下簡(jiǎn)圖已概括該模式,請(qǐng)你補(bǔ)充完整:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有___________。
(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是__________。
(3)E、F實(shí)驗(yàn)的推論是:________________________。上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,請(qǐng)你寫(xiě)出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是____________。
(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于_____________引起的。
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是__________,預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)__________(填符號(hào))。
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