【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)現(xiàn)有從流感患者體內(nèi)分離出的細(xì)菌和病毒,并分別制成溶液,為了確定該“流感”是由細(xì)菌還是病毒引起的,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)材料:小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。

實(shí)驗(yàn)原理:(略)

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠,均分為3組,編號(hào)為甲、乙、丙。

②向甲組小鼠注射適量生理鹽水;

向乙組小鼠________________________________________________________________

向丙組小鼠________________________________________________________________

③將3組小鼠放在________的下培養(yǎng)一段時(shí)間。

2)結(jié)果

________________________________,說(shuō)明該“流感”是由細(xì)菌引起的。

________________________________,說(shuō)明該“流感”是由病毒引起的。

【答案】注射等量細(xì)菌溶液 注射等量病毒溶 相同且適宜 若乙組患病而丙組不患病 若乙組不患病而丙組患病

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn);其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。

1)②對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,所以向甲組小鼠注射適量生理鹽水;向乙組小鼠注射等量的細(xì)菌溶液,向丙組小鼠注射等量的病毒溶液;
2)將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,①如果乙組患病,而甲、丙不患病,說(shuō)明該“流感”是由細(xì)菌引起的;②如果甲、乙不患病,而丙組患病,說(shuō)明說(shuō)明該“流感”是由病毒引起的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是(

A.淀粉水解成葡萄糖時(shí)伴隨有ATP的生成

B.ATP既可注射也可口服

C.ATP含有核糖,酶不一定不含核糖

D.人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATPADP的含量能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2019諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給Kaelin、RatclifeSemenza三位科學(xué)家。他們研究表明:缺氧環(huán)境下,細(xì)胞產(chǎn)生缺氧誘導(dǎo)因子HIF - 1(蛋白質(zhì)),HIF -1會(huì)誘導(dǎo)相關(guān)基因的表達(dá),以適應(yīng)缺氧環(huán)境。下列描述不合理的是(

A.HIF -1(蛋白質(zhì))具有信號(hào)分子的作用

B.缺氧時(shí)肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸酶增加,促進(jìn)丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精

C.缺氧時(shí)細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生促紅細(xì)胞生成素,以誘導(dǎo)產(chǎn)生更多的紅細(xì)胞

D.缺氧時(shí)機(jī)體會(huì)誘導(dǎo)新生血管生成,有利于氧氣的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2019121日是第31個(gè)“世界艾滋病日”,我國(guó)的主題為“社區(qū)動(dòng)員同防艾,健康中國(guó)我行動(dòng)”。明確檢測(cè)防艾需要全社會(huì)集中力量,共同防艾。下列有關(guān)HIV的敘述,正確的是(

A.HIV主要感染T細(xì)胞,所以不能通過(guò)檢測(cè)HIV抗體判斷是否感染HIV

B.人體初感染HIV后,T細(xì)胞和B細(xì)胞均可被激活而增殖分化

C.HIV侵入人體后,影響機(jī)體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,但不影響監(jiān)控和清除功能

D.效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞均可特異性地識(shí)別HIV,但只有前者能發(fā)揮免疫效應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乙醇燃料已成為國(guó)際上普遍公認(rèn)可降低環(huán)境污染和取代化石燃料的主要資源?衫美w維素分解菌將植物秸稈中的纖維素降解為小分子糖類(lèi),后經(jīng)酵母菌發(fā)酵即可生產(chǎn)乙醇。下面是分離、篩選纖維素分解菌的部分過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

1)從富含纖維素的環(huán)境中分離得到纖維素分解菌,這說(shuō)明尋找目的菌株的方法之一是___________。為了分離纖維素分解菌,在配制選擇培養(yǎng)基時(shí)以____________作為唯一碳源;從代謝類(lèi)型分析,培養(yǎng)反芻動(dòng)物胃中的纖維素分解菌時(shí),必須提供無(wú)氧環(huán)境的原因是____________

2)在篩選纖維素分解菌時(shí),可在培養(yǎng)基中加入_________染料,然后根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生______來(lái)篩選目的菌株。

3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是____________。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其他劃線上有菌落。分析造成第二劃線區(qū)域的第一條線無(wú)菌落的可能原因是____________。

4)初步篩選后,還需進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn),纖維素酶活性的測(cè)定方法一般是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雌性科莫多巨蜥的性染色體為ZW,雄性科莫多巨蜥的性染色體為ZZ。如果一只雌性科莫多巨蜥到了繁殖年齡,得不到雄性授精,就會(huì)進(jìn)行孤雌生殖,即雌性的多個(gè)卵細(xì)胞就會(huì)通過(guò)復(fù)制自己的染色體形成多個(gè)性染色體組成為WWZZ的胚胎,WW在胚胎期死亡,只有含有ZZ染色體的雄性胚胎能孵化,可形成多個(gè)雄性幼崽。這只雌性科莫多巨蜥,再與自己的成熟雄性后代交配,就能正常生育雌雄后代,雌雄后代繼續(xù)正常繁衍。以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.雌性科莫多巨蜥通過(guò)孤雌生殖產(chǎn)生ZZ的過(guò)程發(fā)生了染色體數(shù)目的成倍增加的變異

B.雌性科莫多巨蜥能與自己的雄性后代交配,再生下的后代的性染色體組成可能有ZZ、ZW、WW三種

C.科莫多巨蜥種群的性別比例♂/♀可能大于1

D.科莫多巨蜥的這種生殖方式有利于其種群基因庫(kù)的延續(xù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光合作用是發(fā)生在高等植物、藻類(lèi)和光合細(xì)菌中的重要化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)高等植物、藻類(lèi)和光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用的實(shí)質(zhì)是____________。

2)光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中,RuBP羧化酶(R酶)催化CO2RuBP(C5)結(jié)合,生成2分子C3,C3接受光反應(yīng)產(chǎn)生的________被還原。

3)將衣藻置于密閉玻璃容器中,每2h測(cè)一次容器中CO2濃度的相對(duì)值(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定)。測(cè)定0h12h時(shí)容器中CO2濃度的相對(duì)值相同,則與0h相比,12h時(shí)衣藻細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的含量________(填增加或減少或不變),理由是____________。

4CCCP(一種化學(xué)物質(zhì))能抑制海水稻的光合作用。為探究CCCP、缺鎂兩種因素對(duì)海水稻光合作用的影響及其相互關(guān)系,需設(shè)定________組實(shí)驗(yàn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程,地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種,而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.捕食者的存在有利于增加物種多樣性

B.生物多樣性形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

C.一個(gè)物種的形成或滅絕會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化

D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因是共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是(

A.浸泡法比沾蘸法處理,要求溶液的濃度高

B.用藥液處理形態(tài)學(xué)上端,生根效果更好

C.埋頭實(shí)驗(yàn),無(wú)需關(guān)注其他小組的結(jié)果和結(jié)論

D.預(yù)實(shí)驗(yàn)像正式實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真進(jìn)行才有價(jià)值

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