下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分)，A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)
據(jù)圖分析回答：
(1)圖中A代表的是______，C代表的是______，F(xiàn)代表的是______，G代表的是______。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈________________。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②寫(xiě)出箭頭③表示__________________。
(1)生產(chǎn)者      無(wú)機(jī)環(huán)境(非生物的物質(zhì)和能量或大氣中的二氧化碳庫(kù))     碳循環(huán)    物質(zhì)循環(huán)
(2)A→D→E
(3)物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體
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（10分）下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A代表的是        ，
G代表的是        。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈：                 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，仿寫(xiě)③的意義：            。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                   
                              。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A代表的是             ，C代表的是                   ，F(xiàn)代表的是         ，G代表的是           。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈：                            。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，仿寫(xiě)③的意義：                                。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A代表的是         ，

G代表的是         。

(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈：                  。

(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，仿寫(xiě)③的意義：             。

(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                   

                               。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆吉林省長(zhǎng)春市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A代表的是              ，C代表的是                    ，F(xiàn)代表的是          ，G代表的是            。

(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈：                             。

(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，仿寫(xiě)③的意義：                                 。

(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                                                       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分)，A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A代表的是________，C代表的是________，F(xiàn)代表的是________，G代表的是________。

(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈

________________________________________________________________________。

(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，寫(xiě)出③的意義________________________________________________________________________。

 

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