【題目】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖如下所示,①、②、③、④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 物質(zhì)通過方式①進(jìn)出細(xì)胞與分子的極性及大小均有關(guān)
B. 細(xì)胞膜上載體蛋白結(jié)合葡萄糖后其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變
C. 乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))受體是一種通道蛋白,乙酰膽堿以方式②通過突觸后膜
D. ①②③④的跨膜運(yùn)輸速率均會(huì)受低溫影響
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)HIV的化學(xué)成分進(jìn)行分析,得到如圖所示組成關(guān)系,敘述正確的是( )
A.a與a之間通過“﹣NH﹣CO﹣”相連接
B.甲、乙的合成主要由HIV的線粒體供能
C.乙徹底水解可產(chǎn)生磷酸、核糖和A,G,T,C四種堿基
D.HIV的遺傳信息主要儲(chǔ)存在大分子乙中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)育種方法的敘述,正確的是
A. 太空育種能培育出新物種
B. 雜交育種的原理是基因分離
C. 單倍體育種能明顯縮短獲得純合單倍體的年限
D. 三倍體無子西瓜通過無性生殖能保持無子性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B.圖中乙表示靶細(xì)胞
C.圖中a表示信號(hào)分子(如激素)
D.圖中b表示細(xì)胞膜上的載體
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【題目】如圖模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說法不正確的是( )
A.細(xì)胞器D是合成脂質(zhì)的“車間”
B.細(xì)胞器B,F(xiàn)不含磷脂
C.綠色植物的細(xì)胞都含有A,C,D,E,F(xiàn)
D.細(xì)胞器A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖。A、B、C為相應(yīng)生理過程進(jìn)行的場所,①~⑥均為氣體物質(zhì),據(jù)圖回答:
(1)圖中可表示二氧化碳的有_____(序號(hào)),二氧化碳被消耗的場所是________,氧氣被消耗的場所________。
(2)圖中A、C兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中A增加膜面積是通過________,C增加膜面積是通過________。
(3)A場所中發(fā)生的能量變化過程是_________,C場所中發(fā)生的能量變化過程是______。
(4)當(dāng)圖示③④箭頭消失時(shí),則A、C場所生理活動(dòng)的強(qiáng)度關(guān)系是________,進(jìn)入C的⑦是指________和還原氫。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于森林群落的敘述,不正確的是
A. 森林群落的物種豐富度相對(duì)較高
B. 動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層有關(guān)
C. 群落內(nèi)的生物之間是捕食與被捕食的關(guān)系
D. 森林群落的演替會(huì)導(dǎo)致空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是高等動(dòng)物甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述正確的是( )
A. 在寒冷的環(huán)境中,激素①的分泌減少,③的分泌增加
B. 切除垂體后,①的分泌會(huì)增加,③的分泌會(huì)立即停止
C. 切除甲狀腺后,①和②的分泌均增加,但不促進(jìn)代謝
D. 給動(dòng)物注射③,反饋調(diào)節(jié)會(huì)使①和②的分泌增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】比較動(dòng)物有氧呼吸和無氧呼吸,最恰當(dāng)?shù)氖? )
A. 糖類是有氧呼吸的主要能源物質(zhì),不是無氧呼吸的主要能源物質(zhì)
B. 有氧呼吸產(chǎn)生還原氫,無氧呼吸也能產(chǎn)生還原氫
C. 有氧呼吸逐步釋放能量,無氧呼吸瞬間釋放能量
D. 水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
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