【題目】基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質(zhì)粒重組,構(gòu)建出真核表達(dá)載體,導(dǎo)入人或動物細(xì)胞后利用宿主細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白,并誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生對該抗原的免疫應(yīng)答,以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的.可見,基因疫苗是一種( 。
A.重組質(zhì)粒
B.外源抗原的DNA片斷
C.外源抗原蛋白質(zhì)
D.減毒或滅活的病原體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是酶活性影響因素相關(guān)的曲線,下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 據(jù)圖可知酶的最適溫度為M,最適pH為8
B. 圖中所示反應(yīng)溶液中pH的變化不影響酶作用的最適溫度
C. 溫度偏高或偏低,酶活性都會明顯降低
D. 0℃時(shí)酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見圖)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成
B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對原則
C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成
D. 若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為……TCCACAATC……,則相應(yīng)的識別序列為……UCCACAAUC……
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型,常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 突變酵母乙醇代謝途徑未變
B. 突變酵母幾乎不能產(chǎn)生[H]
C. 氧氣充足時(shí),野生型酵母種群增殖速率大于突變體
D. 通入氧氣后,突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體
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【題目】下圖是某細(xì)胞在某項(xiàng)生命活動的前后,幾種生物膜面積的變化圖。該過程合成的物質(zhì)最可能是
A.呼吸酶
B.核酸
C.性激素
D.唾液淀粉酶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為中心法則示意圖,相關(guān)敘述不正確的是
A. ①~⑤過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則
B. 原核細(xì)胞發(fā)生③過程存在多起點(diǎn)復(fù)制
C. ①過程進(jìn)行時(shí),DNA的雙鏈要解開,需破壞氫鍵
D. 過程①⑤在進(jìn)行時(shí)有水生成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了選擇適宜栽種的作物品種,研究人員在相同的條件下分別測定了3個(gè)品種S1、S2、S3的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn),結(jié)果如圖1和圖2。請回答以下問題:
(1)最適宜在果樹林下套種的品種是,最適應(yīng)較高光強(qiáng)的品種是。
(2)增加環(huán)境中CO2濃度后,測得S2的光飽和點(diǎn)顯著提高,但S3的光飽和點(diǎn)卻沒有顯著改變,原因可能是:在超過原光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)下,S2的光反應(yīng)產(chǎn)生了過剩的,而S3在光飽和點(diǎn)時(shí)可能(填序號)。
(3)葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量既用于固定CO2,也參與葉綠體中生物大分子的合成。
(4)在光合作用過程中,CO2與RuBP()五碳化合物結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖(TP),TP的去向主要有三個(gè)。下圖為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖。
淀粉是暫時(shí)存儲的光合作用產(chǎn)物,其合成場所應(yīng)該在葉綠體的。淀粉運(yùn)出葉綠體時(shí)先水解成TP或,后者通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中,合成由糖構(gòu)成的蔗糖,運(yùn)出葉肉細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列制作生態(tài)缸的操作,錯(cuò)誤的是( 。
A.缸底鋪潔凈細(xì)沙B.缸內(nèi)放動植物
C.缸內(nèi)低處放水D.封上生態(tài)缸蓋
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