【題目】1萬年前，科羅拉多大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個種群，兩個種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化。經(jīng)過長期演化已經(jīng)形成兩個物種，演化過程如圖，錯誤的是

A. 圖中a表示地理隔離，b表示基因頻率的不斷積累，c表示生殖隔離

B. ①~⑥的存在說明變異是不定向的

C. 由圖可知生物進(jìn)化的基本單位是種群

D. 自然界中物種的形成必須通過a到達(dá)c

【答案】D

【解析】

1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

2、題圖分析：科羅拉多大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個種群，可知a是地理隔離，形成種群1和種群2，種群1又發(fā)生變異①②③，種群2發(fā)生變異④⑤⑥，但只種②和⑤被保留下來，最終形成物種1和物種2，b表示基因頻率的不斷變化，c表示生殖隔離，生殖隔離的出現(xiàn)標(biāo)志著新物種的誕生。

A、圖中a表示地理隔離，b表示基因頻率的不斷積累，c表示生殖隔離，A正確；

B、①~⑥的存在說明變異是不定向的，B正確；

C、由圖可知生物進(jìn)化的基本單位是種群，C正確；

D、自然界中物種形成的方式有多種，經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是比較常見的一種方式，D錯誤；

因此選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種生物的精細(xì)胞，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的類型（黑色來自父方、白色來自母方）回答下列問題：

（1）可以來自同一個次級精母細(xì)胞的兩個精細(xì)胞是： A和__________；__________和D。

（2）這6個精細(xì)胞至少來自__________個精原細(xì)胞；至少來自__________個次級精母細(xì)胞。

（3）精細(xì)胞A的一條染色體在初級精母細(xì)胞__________時期發(fā)生了__________。

（4）精細(xì)胞E、F和__________最可能來自同一個__________精母細(xì)胞。

（5）這6個精細(xì)胞中同時含有來自父方和母方遺傳物質(zhì)的是__________。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是同源染色體之間_____________________________________________和非同源染色體之間__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】子葉黃色（Y，野生型）和綠色（y，突變型）是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一。野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色。

（1）在黑暗條件下，野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見下圖。其中，反映突變型豌豆葉片總綠葉素含量變化的曲先是____________。

（2）Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列見下圖。據(jù)圖推測，Y基因突變?yōu)?/span>y基因的原因是發(fā)生了堿基對的_______和_______。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體�？赏茰y，位點_______的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常，從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱，最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”。

（3）水稻Y基因發(fā)生突變，也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2，其葉片衰老后仍為綠色。為驗證水稻Y基因的功能，設(shè)計了以下實驗，請完善。

（一）培育轉(zhuǎn)基因植株：

Ⅰ.植株甲：用含有空載體的農(nóng)桿菌感染________的細(xì)胞，培育并獲得純和植株。

Ⅱ.植株乙：________，培育并獲得含有目的基因的純合植株。

（二）預(yù)測轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型：

植株甲：________維持“常綠”；植株乙：________。

（三）推測結(jié)論：________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線。據(jù)圖回答：

（1）圖1表示的過程是_____（填光反應(yīng)或暗反應(yīng)），發(fā)生場所是_____。（填葉綠體類囊體薄膜或葉綠體基質(zhì)）

（2）圖1中①表示的是______，（填CO2的固定或C3的還原）②表示的是_____。（填CO2的固定或C3的還原）ATP中活躍的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中______化學(xué)能。（填活躍的或穩(wěn)定的）

（3）圖2中曲線a表示的化合物是______。（填C3或C5）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類某遺傳病的染色體核型如圖所示。該變異類型屬于

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類染色體異常會造成流產(chǎn)、癡呆等疾病。人類第7號和第9號染色體之間可以發(fā)生易位，如圖甲所示，但易位后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化。后代如果出現(xiàn)9號染色體“部分三體”（細(xì)胞中出現(xiàn)9號染色體的某一片段有三份），則表現(xiàn)為癡呆病患者；如果出現(xiàn)9號染色體“部分單體”（細(xì)胞中出現(xiàn)9 號染色體的部分缺失），后代早期流產(chǎn)。圖乙為由于發(fā)生第7號和第9號染色體之間易位而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖，已知Ⅱ-1染色體正常，Ⅰ-2、Ⅱ-2為圖甲所示染色體易位的攜帶者。

（1）個體1 -2的7號或9號染色體上基因的________發(fā)生了改變。

（2）個體Ⅱ-2能夠產(chǎn)生_________種配子。

（3）寫出個體Ⅲ-1的7號和9號染色體組合：_______________________（用圖甲中的字母表示）。

（4）早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活，則Ⅱ-1與Ⅱ-2所生后代Ⅲ-3為7號和9號染色體易位攜帶者的概率是________。

（5）為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子，建議婚前進(jìn)行________，妊娠期間進(jìn)行______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人通過實驗研究化合物x對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖。曲線I為只在底物中加入淀粉酶，曲線II為在底物中加入淀粉酶和化合物x。下列分析錯誤的是（　�。�

A.化合物x未影響淀粉酶活性的最適溫度

B.增加底物濃度會影響淀粉酶活性的最適溫度

C.化合物x對淀粉酶的活性有抑制作用

D.若底物溶液的pH升高，曲線II的頂點不一定上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示四個生物的體細(xì)胞,有關(guān)描述的是

A. 圖中是單倍體的細(xì)胞有三個

B. 每個染色體組中含有三條染色體的是甲、乙、丁

C. 與乙相對應(yīng)的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等

D. 圖中的丁一定是單倍體的體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關(guān)實驗的問題：

（1）用顯微鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片時，看到某細(xì)胞位于視野的左上方，要使該細(xì)胞位于視野中央，應(yīng)將載玻片移向____________。

（2）鑒定生物組織中的還原糖時，加入斐林試劑后還需進(jìn)行_____________，才能觀察到實驗現(xiàn)象。

（3）探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中，CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變_______。

（4）進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離實驗時，在研缽中加入少量__________，可防止研磨過程中色素被破壞。

（5）某同學(xué)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”時，設(shè)計了如圖所示的實驗：在新鮮馬鈴薯上挖一個凹槽并加入高濃度的蔗糖溶液，一段時間后，凹槽內(nèi)的液面將會_________（填“上升”或“下降”）。

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同步練習(xí)冊答案