【題目】將兩株生長(zhǎng)狀況相同的同種植物分別置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1h，測(cè)定的條件和結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是

A．影響A點(diǎn)光合速率的因素僅為光照強(qiáng)度

B．A點(diǎn)時(shí)CO2固定和還原的速率均大于B點(diǎn)

C．B點(diǎn)表示該植物光合作用吸收CO2 22．4mUh

D．與15℃相比，25℃條件下與植物細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶活性較低

【答案】B

【解析】圖中曲線表示光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，影響A點(diǎn)光合速率的因素主要是光照強(qiáng)度，還有溫度等其它影響因素，A錯(cuò)誤；植物實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率，A點(diǎn)時(shí)凈光合速率為22．4mL/h，呼吸速率為22．4mL/h，故A點(diǎn)時(shí)實(shí)際光合速率=44．8mL/h；B點(diǎn)時(shí)凈光合速率為22．4mL/h，呼吸速率為11．2mL/h，故B點(diǎn)時(shí)實(shí)際光合速率=33．6mL/h，所以A點(diǎn)時(shí)CO2固定和還原的速率均大于B點(diǎn)，B正確，C錯(cuò)誤；與15℃相比，25℃條件下與植物細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶活性較高，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體相結(jié)合時(shí)，改變了后膜對(duì)離子的通透性，使突觸后膜發(fā)生一個(gè)短暫的電位變化，稱為突觸后電位。如圖A、B所示為兩種突觸后電位產(chǎn)生的機(jī)制，回答下列問題：

（1）神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，儲(chǔ)存在＿＿＿＿＿內(nèi)，以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞。由上圖可知，圖A中由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為＿＿＿＿＿（興奮/抑制）性；圖B中當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，后膜膜內(nèi)為＿＿＿＿＿電位。

（2）氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面作用不容忽視，其作用機(jī)理與上圖B相同，釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活。

①研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情。這是由于該藥物可以＿＿＿＿＿，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成。

②某種麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合，起到與GABA一樣的功能，從而可＿＿＿＿＿（填“縮短”或“延長(zhǎng)”）該離子通道打開的時(shí)間，產(chǎn)生麻醉效果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。

（1）最有可能屬于病毒的是__________（用字母表示），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_____________；病毒的生活及繁殖必須在__________內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是__________（用字母表示），它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是_____________包被的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_________________．

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是_________（用字母表示），因?yàn)槠鋬?nèi)含有__________，因而它是一類營(yíng)______（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物。

（4）D圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。下圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在人體內(nèi)，圖A所示過程中的信號(hào)分子最有可能是激素，如果圖A過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程，那么參與胰島素合成和分泌的細(xì)胞器有___________________________（四種）。

（2）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體。信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。下列物質(zhì)中，最有可能屬于信號(hào)分子，并且通過細(xì)胞表面的某些物質(zhì)選擇性的識(shí)別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的是 。

A．唾液淀粉酶 B．性激素 C．生長(zhǎng)激素 D．呼吸氧化酶

（3）如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看，［2］應(yīng)該屬于 神經(jīng)。結(jié)構(gòu)［3］的名稱是___________；結(jié)構(gòu)［3］釋放遞質(zhì)的過程說明生物膜在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是______ _______，識(shí)別接受結(jié)構(gòu)［3］所釋放遞質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的 物質(zhì)（寫化學(xué)本質(zhì)）。

（4）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答：已知［3］所釋放的遞質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解�，F(xiàn)有某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。

A．［2］持續(xù)性興奮 B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液

C．［2］持續(xù)性抑制 D．靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液

（5）如果圖C所示的信號(hào)分子位于細(xì)胞膜上，則通過這種方式傳遞信息的例子有________________等之間的識(shí)別和結(jié)合（至少舉出兩個(gè)例子）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體敘述，錯(cuò)誤的是

A. 果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，3對(duì)是常染色體

B. 在雌果蠅中的性染色體是同型的

C. 在雄果蠅中的性染色體是異型的

D. 在果蠅體細(xì)胞中每對(duì)染色體上都有彼此的等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物體內(nèi)各種類型的細(xì)胞中具有最高全能性的細(xì)胞是

A. 皮膚生發(fā)層細(xì)胞 B. 口腔上皮細(xì)胞

C. 受精卵細(xì)胞 D. 精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物量是指某一調(diào)查時(shí)刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量。科研人員對(duì)我國(guó)某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后，恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了研究。

（1）科研人員在兩個(gè)群落中______選取多個(gè)樣地，收獲全部植物，分類后，測(cè)定生物量，結(jié)果如圖所示。

（2）地震導(dǎo)致山體滑坡后，原有植被雖不存在，但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等，在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過程為_________演替。伴隨這一演替過程，群落的物種_________逐漸增加。未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu)，有利于提高_(dá)______利用率。

（3）恢復(fù)群落植被不易恢復(fù)的關(guān)鍵限制因子是______條件，可利用人工措施重建________群落，幫助群落植被快速恢復(fù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中不含有核糖體的是

A. 變形蟲 B. 大腸桿菌 C. 噬菌體 D. 酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其F1不可能出現(xiàn)的基因型是（ ）

A．AABb B．Aabb C．AaBb D．a(chǎn)abb

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