【題目】下面的圖甲表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況,圖乙表示這三種菌的增殖速度與氧氣濃度之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖乙中a、b、c三條曲線(xiàn)依次表示圖甲________號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。

(2)研究發(fā)現(xiàn),青霉素能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用。如果培養(yǎng)基中混雜了這三類(lèi)微生物,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件,將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來(lái)。

①主要步驟:

A.分別配制不含________的培養(yǎng)基(A)和加入______的培養(yǎng)基(B),分別滅菌。

B.分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。

C.觀(guān)察結(jié)果。

②結(jié)果:在A培養(yǎng)基上生存的是________,在B培養(yǎng)基上生存的是________。

(3)微生物培養(yǎng)過(guò)程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________________。

【答案】 3、2、1 有機(jī)碳源 青霉素 硝化細(xì)菌 酵母菌 防止雜菌污染(無(wú)菌技術(shù))

【解析】試題分析:分析甲圖:1號(hào)試管中的菌體集中在培養(yǎng)液的表層,說(shuō)明是好氧性硝化細(xì)菌;2號(hào)試管的菌體在培養(yǎng)液的均勻分布,說(shuō)明是兼性厭氧性的酵母菌;3號(hào)試管的菌體集中在培養(yǎng)液的底層,說(shuō)明是厭氧性的乳酸菌。分析乙圖:a曲線(xiàn),隨著氧氣濃度增加,微生物的繁殖速度減慢,說(shuō)明是乳酸菌;b無(wú)氧時(shí)繁殖速度較慢,隨著氧氣濃度增加,微生物的繁殖速度增加,說(shuō)明是酵母菌;c氧氣濃度到一定程度,才能繁殖,說(shuō)明是硝化細(xì)菌。

(1)乙圖中a曲線(xiàn),隨著氧氣濃度增加,微生物的繁殖速度減慢,說(shuō)明是乳酸菌,對(duì)應(yīng)于3號(hào)試管;b無(wú)氧時(shí)繁殖速度較慢,隨著氧氣濃度增加,微生物的繁殖速度增加,說(shuō)明是酵母菌,對(duì)應(yīng)于2號(hào)試管;c氧氣濃度到一定程度,才能繁殖,說(shuō)明是硝化細(xì)菌,對(duì)應(yīng)于1號(hào)試管.
(2)在培養(yǎng)基中加入抗生素,只有酵母菌能生長(zhǎng);硝化細(xì)菌為化能自養(yǎng)型的生物,可以合成有機(jī)物供自身利用,接種到不含有機(jī)碳源的培養(yǎng)基中,可分離出硝化細(xì)菌。

(3)防止外來(lái)雜菌的入侵是獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)圖B屬于__________(填植物或動(dòng)物)細(xì)胞,理由是___________________。

(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[ ]__________的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工。

(3)圖A中⑥所指的是__________,它是細(xì)胞合成__________的場(chǎng)所。

(4)圖A貯藏和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所是________,與原核細(xì)胞比較,此場(chǎng)所的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有[ ]____________。

(5)圖B中⑤所指的是__________,它是細(xì)胞進(jìn)行__________的主要場(chǎng)所。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)的描述,錯(cuò)誤的是(   )

A. 胡蘿卜素是脂類(lèi)物質(zhì),所以提取時(shí)所用的試劑是親脂性有機(jī)溶劑

B. 提取胡蘿卜素可用紙層析法進(jìn)行鑒定,鑒定時(shí)需要與標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行對(duì)照

C. 一般情況下,提取胡蘿卜素的效率與顆粒含水量成反比

D. 提取過(guò)程中有加熱環(huán)節(jié),只需要控制溫度,因?yàn)闇囟冗^(guò)高會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理,請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次是(  )

A. 抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管

B. 渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管

C. 抗利尿激素、腎小管、渴覺(jué)中樞

D. 腎小管、抗利尿激素、渴覺(jué)中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示圖.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題.

(1)該項(xiàng)生物技術(shù)利用的原理是__________.

(2)①表示_______,A和B分別表示_______________

(3)②表示________,它的細(xì)胞特點(diǎn)是__________.

(4)若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)成為④的葉片的顏色___,說(shuō)明根尖細(xì)胞_____

(5)通過(guò)花藥培養(yǎng)可以得到單倍體植株,在花藥的發(fā)育過(guò)程中,從小孢子母細(xì)胞到形成精子,經(jīng)歷的分裂方式是______________。通過(guò)花粉產(chǎn)生植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過(guò)______階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成______,再將其誘導(dǎo)分化成植株。這兩種途徑之間沒(méi)有絕對(duì)的界限,其主要取決于____________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在 mRNA分子中,相鄰的堿基C與A之間的連接物質(zhì)是 ( )

A. 氫鍵B. —核糖—磷酸—核糖—

C. 肽鍵D. —磷酸—核糖—磷酸—

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】精子和卵細(xì)胞經(jīng)過(guò)受精作用形成受精卵,受精卵中(  )

A. 細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)完全來(lái)自卵細(xì)胞

B. 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)大部分來(lái)自卵細(xì)胞

C. 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自精子,一半來(lái)自卵細(xì)胞

D. 細(xì)胞中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由精子和卵細(xì)胞共同提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是探究酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置,甲瓶中加入10g酵母菌和240mL葡萄糖溶液,乙瓶中加入澄清石灰水。相關(guān)敘述正確的是

           

A. 甲瓶中加入酵母菌和葡萄糖溶液后應(yīng)立即與乙瓶相連通

B. 使乙瓶中澄清石灰水變渾濁的CO2來(lái)自于酵母菌線(xiàn)粒體

C. 實(shí)驗(yàn)中需控制葡萄糖溶液的濃度以保證酵母菌正常的活性

D. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明酵母菌只有在無(wú)氧呼吸時(shí)才能產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( )

①蘋(píng)果

②呼吸道上皮

③神經(jīng)元

④柳樹(shù)

⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物

⑥甲型H1N1病毒

⑦某池塘中的所有的魚(yú)

⑧一片森林中的全部山毛櫸

⑨一片草地

⑩某片森林中所有的生物

A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B. ③②①④⑦⑧⑩⑨

C. ③②①④⑧⑩⑨ D. ⑤②①④⑦⑩⑨

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