【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)分子敘述，正確的是（ ）

A.每種氨基酸都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

C.鳥類的羽毛和人的指甲主要是由蛋白質(zhì)組成

D.變性后的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)

【答案】C

【解析】

1、每種氨基酸分子至少都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上。

2、氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成蛋白質(zhì)。

3、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因：

（1）組成蛋白質(zhì)分子的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同；

（2）組成蛋白質(zhì)的多肽鏈的條數(shù)和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同。

A、每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，A錯(cuò)誤；

B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間都按相同的方式脫水縮合，B錯(cuò)誤；

C、鳥的羽毛和人的頭發(fā)、指甲主要是由角蛋白組成的，C正確；

D、變性后的蛋白質(zhì)仍有肽鍵存在，所以能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)各種激素之間可相互促進(jìn)，也可相互拮抗，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。下表是不同激素單獨(dú)存在時(shí)在植物體內(nèi)部分生理效應(yīng)的比較（“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制）。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

激素種類
生理效應(yīng)

生長(zhǎng)素

細(xì)胞分裂素

赤霉素

乙烯

脫落酸

細(xì)胞分裂

＋

＋

＋

－

－

細(xì)胞伸長(zhǎng)

＋


＋

－

－

頂端優(yōu)勢(shì)

＋

－

＋

－

＋

果實(shí)成熟

－

－

－

＋

＋

衰老

－

－

－

＋

＋

A. 頂端優(yōu)勢(shì)只與生長(zhǎng)促進(jìn)類激素的作用有關(guān)

B. 脫落酸促進(jìn)成熟與衰老的效果可因乙烯而得到增強(qiáng)C. 生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)共同起促進(jìn)作用

D. 細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于細(xì)胞的描述，正確的選項(xiàng)有（ ）

①細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

②均具有主要由磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)；

③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所；

④遺傳物質(zhì)都是脫氧核苷酸；

⑤都以蛋白質(zhì)作為主要的能源物質(zhì)；

⑥ATP是細(xì)胞通用的直接供能物質(zhì)

A.②③⑥B.①②③C.①③④D.②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若以葡萄糖為呼吸底物，則細(xì)胞呼吸前后會(huì)發(fā)生氣體體積變化的是（ ）

A.乳酸菌在完全無O2條件下

B.蘋果組織在O2不足條件下

C.馬鈴薯塊莖在O2不足條件下

D.動(dòng)物肌肉在O2不足條件下

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們發(fā)現(xiàn)麥穗發(fā)芽會(huì)影響小麥的產(chǎn)量和品質(zhì)。某興趣小組為探究麥穗發(fā)芽率與淀粉酶活性的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：

實(shí)驗(yàn)材料及用品：萌發(fā)時(shí)間相同的A品種和B品種小麥種子研磨液（不含淀粉）、恒溫水浴鍋、緩沖液、碘液、蒸餾水、一系列不同濃度的淀粉溶液等。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三組試管，每組若干個(gè)，分別標(biāo)為甲、乙、丙。

②在每組的每個(gè)試管中分別加入1mL的緩沖液。

③給甲、乙兩組的每個(gè)試管中按組分別加入0.5 mL的A品種和B品種小麥種子研磨液，丙組的每個(gè)試管分別加入0.5mL的蒸餾水。

④在甲、乙、丙三組的每個(gè)試管中分別加入1mL_________，搖勻， 適宜溫度下保溫。

⑤處理適宜時(shí)間后，終止反應(yīng)，冷卻至常溫，分別加入適量碘液，觀察記錄顏色變化情況。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

三組試管均變藍(lán)，且藍(lán)色深淺丙組＞乙組＞甲組，說明A品種小麥的淀粉酶活性_________（填“高于”或“低于”）B品種。該興趣小組的另一實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)相同時(shí)間處理的A品種小麥的麥穗發(fā)芽率高于B品種，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合分析能推測(cè)出的結(jié)論是_________。

（3）某同學(xué)按（1）中方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是甲、乙兩組都沒有變藍(lán)，而丙組顯示藍(lán)色。試分析可能的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對(duì)古詩(shī)詞或成語中生物學(xué)意義的解釋，錯(cuò)誤的是（ ）

A.“種豆南山下，草盛豆苗稀”講的主要是植物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。該生態(tài)系統(tǒng)中，蛙與稻是捕食關(guān)系

C.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”講碳循環(huán)中分解者起著重要作用

D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”包含的食物鏈中，黃雀處在第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有重要作用。下列敘述正確的是（ ）

A.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的差異只是R基團(tuán)的不同

B.某些化學(xué)物質(zhì)可使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

C.能起催化作用的物質(zhì)就是蛋白質(zhì)

D.“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”需同時(shí)加入雙縮脲試劑A液和B液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列說法正確的是（ ）

A.病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，呼吸作用的過程中能產(chǎn)生ATP，屬于個(gè)體層次

B.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

C.肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次

D.培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌，屬于群落層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人口增長(zhǎng)造成一系列環(huán)境問題，如果人口增長(zhǎng)得不到有效控制，則會(huì)造成

①水資源短缺 ②人均耕地面積大幅度減少 ③植被破壞 ④環(huán)境污染加劇

A.①②B.①②③

C.①②④D.①②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案