【題目】下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答:

1圖甲中含有染色單體的區(qū)段是 。

2圖乙為細(xì)胞有絲分裂 期圖像,該時期的主要特征是 。

3若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為 號,其遺傳信息完全相同的原因是

4圖乙對應(yīng)于圖甲中的 段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的 段。

【答案】lce

2 染色體的著絲點分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極移動

36 它們是由同一條染色體復(fù)制后分離形成的

4ef ce

【解析】1甲圖所示為有絲分裂過程,細(xì)胞中始終存在同源染色體,因此存在同源染色體的區(qū)段為a~h。

2由以上分析可知圖乙細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時期的主要特征是:染色體的著絲粒分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘線的牽引下向細(xì)胞兩極移動,染色體數(shù)目加倍,細(xì)胞中染色體數(shù):DNA分子數(shù):染色單數(shù)體為1:1:0。

32號與6號染色體是姐妹染色單體分開后形成的兩條子染色體,它們的遺傳信息完全相同

4圖乙處于有絲分裂后期,對應(yīng)于圖甲中的e~f段;圖丙可表示有絲分裂前期和中期,對應(yīng)于圖甲中的c~e段。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,下列敘述正確的是

A原核生物的細(xì)胞中有核糖體,沒有其他復(fù)雜的細(xì)胞器

B原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸

C真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D原核細(xì)胞的細(xì)胞中無葉綠體,不能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是

A. 土壤中的小動物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者或消費者

B. 生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的信息傳遞是雙向進(jìn)行的

C. 青蛙吞食昆蟲后,該昆蟲的能量將全部被青蛙同化

D. 抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其生物多樣性較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是有氧呼吸過程的圖解,請據(jù)圖回答問題

(1)圖中、分別是 ___________________

(2)產(chǎn)生的過程發(fā)生的場所是_______。

(3)有氧呼吸的總反應(yīng)式為____________________________

(4)有氧呼吸的過程十分復(fù)雜,可以分為___個階段,其中生成二氧化碳的是第____階段,反應(yīng)場所是_______

(5)在有氧呼吸過程中,釋放出大量能量的是第___階段,反應(yīng)的場所是______。

(6)有氧呼吸中釋放的能量主要以______形式散失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 3 h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B. 6 h后,甲組幼苗因根系開始吸收K、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高

C. 12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡

D. 實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素(K、NO3-)的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號蛋白會引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過自噬作用及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據(jù)圖回答:

1吞噬細(xì)胞的吞噬過程體現(xiàn)了身了生物多樣性在結(jié)構(gòu)上就有 特點。圖中自噬體由

層磷脂分子構(gòu)成不考慮自噬菌體內(nèi)的線粒體。

2受損線粒體的功能逐漸退化,會直接影響有氧呼吸的第 階段。細(xì)胞及時清除受損的線粒體及信號蛋白的意義是 。

3研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運輸方式是 。

4圖中水解酶的合成場所是 。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是 ,由此推測,當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時,細(xì)胞自噬作用 增強(qiáng)、減弱、不變。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實驗的敘述,不正確的是

A. 裝片的制作流程:解離一漂洗一染色一制片

B. 若解離的時間短,則壓片后細(xì)胞相互重疊的多

C. 顯微鏡下應(yīng)該選擇排列疏松且呈長方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察

D. 視野中處于某時期的細(xì)胞越多,則分裂過程中該時期所占的時間越長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),

則該多肽

A. 38個肽鍵 B. 可能沒有游離氨基

C. 至少有5個游離羧基 D. 20種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,不符合細(xì)胞衰老過程發(fā)生的變化是

A. 許多種酶的活性降低 B. 線粒體體積減小

C. 呼吸作用變慢 D. 細(xì)胞核體積變大

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