為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小不同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量,記錄在表格中。
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處,請分別指出:
① ;②
(2)若修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
天數(shù) 個(gè)數(shù) 種類 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
A | 15 | 60 | 80 | 81 | 80 | 82 | 81 | 80 |
B | 12 | 35 | 50 | 60 | 61 | 62 | 60 | 62 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小不同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量,記錄在表格中。
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處,請分別指出:
① ;②
(2)若修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
天數(shù) 個(gè)數(shù) 種類 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
A | 15 | 60 | 80 | 81 | 80 | 82 | 81 | 80 |
B | 12 | 35 | 50 | 60 | 61 | 62 | 60 | 62 |
請分析回答下列問題:
①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定、生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為 。
②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長都屬于 型增長。
③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),能夠在生存中占優(yōu)勢的是A,判斷的理由是 。但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要 (填“多”或“少”)
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科目:高中生物 來源:河北省唐山市2009—2010學(xué)年度高三年級第一次模擬考試 題型:綜合題
(10分)為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取10個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小相同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量,記錄在表格中,記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
天數(shù) 種類 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
A | 15 | 60 | 80 | 81 | 80 | 82 | 81 | 80 |
B | 12 | 35 | 50 | 60 | 61 | 62 | 60 | 62 |
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科目:高中生物 來源:河北省唐山市2009—2010學(xué)年度高三年級第一次模擬考試 題型:綜合題
(10分)為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取10個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小相同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量,記錄在表格中,記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
天數(shù) 種類 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
A |
15 |
60 |
80 |
81 |
80 |
82 |
81 |
80 |
B |
12 |
35 |
50 |
60 |
61 |
62 |
60 |
62 |
請分析回答下列問題:
(1)原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為 。
(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長都屬于 型增長。
(3)如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),二者的關(guān)系是 ,達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)(A和B都存在),A種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要 (填“多”或“少”),其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省馬鞍山市加雙語學(xué)校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小不同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量,記錄在表格中。
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處,請分別指出:
① ;②
(2)若修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
天數(shù) 個(gè)數(shù) 種類 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
A |
15 |
60 |
80 |
81 |
80 |
82 |
81 |
80 |
B |
12 |
35 |
50 |
60 |
61 |
62 |
60 |
62 |
請分析回答下列問題:
①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定、生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為 。
②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長都屬于 型增長。
③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),能夠在生存中占優(yōu)勢的是A,判斷的理由是 。但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要 (填“多”或“少”)
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