（10分）為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：   
第一步：各取10個(gè)原生動(dòng)物A和B，以同一種桿菌為飼料，分別放在兩個(gè)大小相同的容器中，在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng)；
第二步：定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量，記錄在表格中，記錄結(jié)果如下表：（單位：個(gè)）

天數(shù)
種類
2
4
6
8
10
12
14
16
A
15
60
80
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82
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B
12
35
50
60
61
62
60
62
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為    。
（2）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，A、B種群增長(zhǎng)都屬于   型增長(zhǎng)。
（3）如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，二者的關(guān)系是       ，達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)（A和B都存在），A種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要     （填“多”或“少”），其原因是                 。

（1）環(huán)境條件所允許的最大值（或K值）
（2）S
（3）競(jìng)爭(zhēng) 少 空間和食物相對(duì)減少

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

    第一步：各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B，以同一種桿菌為飼料，分別放在兩個(gè)大小不同的容器中，在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng)；

    第二步：定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量，記錄在表格中。

   （1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處，請(qǐng)分別指出：

         ①          ；②          

  （2）若修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果如下表：（單位：個(gè)）

     天數(shù)

個(gè)數(shù)

種類

2

4

6

8

10

12

14

16

A

15

60

80

81

80

82

81

80

B

12

35

50

60

61

62

60

62

        請(qǐng)分析回答下列問題：

        ①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定、生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為      。

        ②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，A、B種群增長(zhǎng)都屬于          型增長(zhǎng)。

   ③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，能夠在生存中占優(yōu)勢(shì)的是A，判斷的理由是       。但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要          （填“多”或“少”）

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學(xué)校高考模擬試卷（二） 題型：綜合題

為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
第一步：各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B，以同一種桿菌為飼料，分別放在兩個(gè)大小不同的容器中，在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng)；
第二步：定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量，記錄在表格中。
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處，請(qǐng)分別指出：
①         ；②         
（2）若修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果如下表：（單位：個(gè)）

    天數(shù)
個(gè)數(shù)
種類
2
4
6
8
10
12
14
16
A
15
60
80
81
80
82
81
80
B
12
35
50
60
61
62
60
62
      請(qǐng)分析回答下列問題：
①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定、生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為     。
②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，A、B種群增長(zhǎng)都屬于         型增長(zhǎng)。
③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，能夠在生存中占優(yōu)勢(shì)的是A，判斷的理由是      。但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要         （填“多”或“少”）

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科目：高中生物 來源：河北省唐山市2009—2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次模擬考試 題型：綜合題

（10分）為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：   

第一步：各取10個(gè)原生動(dòng)物A和B，以同一種桿菌為飼料，分別放在兩個(gè)大小相同的容器中，在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng)；

第二步：定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量，記錄在表格中，記錄結(jié)果如下表：（單位：個(gè)）

天數(shù)

種類

2

4

6

8

10

12

14

16

A

15

60

80

81

80

82

81

80

B

12

35

50

60

61

62

60

62

請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為     。

（2）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，A、B種群增長(zhǎng)都屬于    型增長(zhǎng)。

（3）如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，二者的關(guān)系是        ，達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)（A和B都存在），A種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要      （填“多”或“少”），其原因是                  。

 

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省馬鞍山市加雙語學(xué)校高考模擬試卷（二） 題型：綜合題

為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

    第一步：各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B，以同一種桿菌為飼料，分別放在兩個(gè)大小不同的容器中，在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng)；

  第二步：定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量，記錄在表格中。

   （1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處，請(qǐng)分別指出：

         ①          ；②         

  （2）若修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果如下表：（單位：個(gè)）

     天數(shù)

個(gè)數(shù)

種類

2

4

6

8

10

12

14

16

A

15

60

80

81

80

82

81

80

B

12

35

50

60

61

62

60

62

        請(qǐng)分析回答下列問題：

        ①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定、生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為      。

        ②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，A、B種群增長(zhǎng)都屬于          型增長(zhǎng)。

   ③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，能夠在生存中占優(yōu)勢(shì)的是A，判斷的理由是       。但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要          （填“多”或“少”）

 

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