【題目】以下內(nèi)容中，不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是

A．細(xì)胞有它自己的生命，又對(duì)生物整體的生命過(guò)程起作用

B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的

C．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

D．新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

【答案】B

【解析】細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用，AC正確；細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；新細(xì)胞可從老細(xì)胞中產(chǎn)生，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成蛋白質(zhì)，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（ ）
①NH2﹣CH2﹣COOH
②NH2﹣CH2﹣CH2OH
③
④
⑤
A.2，2，2
B.3，3，2
C.4，3，3
D.3，4，3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物，其理論依據(jù)不可能是

A. 組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分一致

B. 組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

C. 這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子

D. 這些生物的基因結(jié)構(gòu)都是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示胰島素分子中一條多肽鏈，其中有3個(gè)甘氨酸(R基：—H)分別位于第8、20、23位。下列敘述正確的是( 　)

A. 該多肽含有一個(gè)游離的羧基，位于第l位

B. 用特殊水解酶除去3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物比原多肽多5個(gè)氧原子

C. 用特殊水解酶除去3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物中有4條短肽

D. 該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是教材中熒光標(biāo)記染色體上基因的照片，關(guān)于該圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A.該圖是證明基因在染色體上的最直接的證據(jù)
B.從熒光點(diǎn)的分布來(lái)看，圖中是一對(duì)含有染色單體的同源染色體
C.相同位置上的同種熒光點(diǎn)，說(shuō)明這四個(gè)基因是相同基因
D.該圖足以說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義。流程如下：

(1)過(guò)程é¨采用的是細(xì)胞工程中的________技術(shù)，過(guò)程é¨采用的是胚胎工程中的________技術(shù)。

(2)體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)，所需氣體主要有O2和CO2，其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液(基)的________。

(3)如果克隆過(guò)程中需進(jìn)行基因改造，在構(gòu)建基因表達(dá)載體(重組載體)時(shí)必須使用________和________兩種工具酶�；虮磉_(dá)載體上除目的基因外，還需有________基因，以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞。

(4)胚胎干細(xì)胞可以來(lái)自于囊胚中的________。在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官。若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體________(填“A”或“B”)，則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A. 鑒別細(xì)胞死活可用臺(tái)盼藍(lán)染色，活細(xì)胞被染成藍(lán)色

B. 核孔是RNA、蛋白質(zhì)等大分子自由進(jìn)出細(xì)胞核的通道

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又稱細(xì)胞液，是代謝的主要場(chǎng)所

D. 線粒體膜上既沒(méi)有運(yùn)輸葡萄糖的載體，也沒(méi)有運(yùn)輸氧氣的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某適宜溫度條件下，植物吸收二氧化碳的速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度；A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是mg/m2h；消耗的二氧化碳用于光合作用的階段．
（2）A和B兩種植物，適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是；當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，限制A植物光合作用的主要因素是 ．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，A植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣．則X=小時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是

A. 生態(tài)瓶應(yīng)放置在有光照的地方

B. 瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

C. 瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系

D. 應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣，并補(bǔ)充所需要的物質(zhì)

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