【題目】某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素):
(1)請(qǐng)繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng):_________________________________。
(2)牛與雞之間___________(填“有”或“無(wú)”)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是______________________。
(3)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)的玉米1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,理論上,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)___________(增多、不變、減少),理由是___________。
【答案】 無(wú) 它們所需食物資源不同(或牛食玉米秸稈、雞吃玉米籽粒) 減少 改變用途的l/3玉米被雞食用后,在雞這環(huán)節(jié)散失了一部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少
【解析】試題分析:本題主要考查食物網(wǎng)及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。要求學(xué)生熟知食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu),以及會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程,并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)如圖:
(2)根據(jù)對(duì)種間關(guān)系的認(rèn)識(shí),容易判斷出牛與雞之間不具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因?yàn)榕J秤衩捉斩挾u吃玉米子粒;
(3)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)的玉米總量為A,將其中的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,則人得到的量為A×1/3×10%×10%+A×2/3×10%=7/100A;現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,則人得到的量為A×2/3×10%×10%+A×1/3×10%=4/100A。因此,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)變?yōu)樵?/span>4/7,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)減少。根據(jù)分析可知減少的原因是改變用途的l/3玉米被雞食用后,在雞這環(huán)節(jié)散失了一部分能量,導(dǎo)致人獲得的能量減少。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的分析,不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)前必須清楚噬菌體侵染細(xì)菌后引起細(xì)菌裂解的時(shí)間
B.本實(shí)驗(yàn)分別研究了DNA和蛋白質(zhì)在噬菌體增殖中的作用
C.以32P標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn)可確定DNA與蛋白質(zhì)是否進(jìn)入了細(xì)菌
D.細(xì)菌裂解后, 32P標(biāo)記組的子代噬菌體有放射性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是
A. 孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假設(shè)的基礎(chǔ)
B. 薩頓借助類(lèi)比推理方法做出推論:基因在染色體上
C. 調(diào)查種群密度的方法有逐個(gè)計(jì)數(shù)法、樣方法和標(biāo)志重捕法等
D. 在探究細(xì)胞代謝有關(guān)物質(zhì)的來(lái)源與去向時(shí),可采用同位素標(biāo)記法
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 刺激A處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C. 刺激A點(diǎn)引起肌肉收縮的活動(dòng)屬于反射
D. 興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體細(xì)胞膜,A、B、C表示膜上結(jié)構(gòu)物質(zhì),a-g表示相關(guān)物質(zhì),下列說(shuō)法正確的是
A. 若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài)時(shí),Ⅰ側(cè)的電位是負(fù)電位
B. b過(guò)程無(wú)法體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,但能判斷出膜外的b物質(zhì)濃度高于膜內(nèi)
C. 若某細(xì)胞膜上的C物質(zhì)大量減少,則該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變
D. 該細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)處于低血糖時(shí),胰島B細(xì)胞可釋放激素g (胰高血糖素),作用于該細(xì)胞,促進(jìn)e (肝糖原)水解為f(葡萄糖)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 紅細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞核體積不斷增大 B. 癌變過(guò)程中,細(xì)胞膜成分發(fā)生改變
C. 分化過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的核酸發(fā)生改變 D. 分裂過(guò)程中,存在基因的選擇性表達(dá)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程示意圖,圖乙、圖丙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖,下列敘述正確的是
A. 若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,甲圖的c點(diǎn)將降低
B. 圖甲、乙、丙中發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是b、②、⑦
C. 圖甲、乙、丙中c、③、⑧點(diǎn)時(shí)細(xì)胞膜外側(cè)鈉離子高于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
D. 恢復(fù)靜息電位過(guò)程中K+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。以下相關(guān)敘述正確的是( )
A. ②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與
B. ③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒全部整合到了④的染色體上
C. ④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因,則⑤一定會(huì)表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀
D. ⑤只要表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com