【題目】下圖甲表示某種生物(基因型為EeFf)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體與DNA含量的比值;圖乙表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像;圖丙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中AB段產(chǎn)生的原因是___________,CD段發(fā)生于____________時(shí)期。
(2)圖乙中,處于圖甲中BC段的細(xì)胞中是________(填序號(hào)),①所示細(xì)胞分裂時(shí)期的前一時(shí)期,細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是____________________________。
(3)圖乙中,含有同源染色體的細(xì)胞是__________(填序號(hào)),對(duì)應(yīng)于圖丙中B的細(xì)胞是____________。
(4)圖乙中,②細(xì)胞的名稱是____________,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是_______。
(5)若①細(xì)胞的子細(xì)胞分化為某種功能專一的細(xì)胞,在此過(guò)程中不可能發(fā)生的是______
A. DNA序列發(fā)生改變 B.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能發(fā)生改變
C.伴隨著物質(zhì)的合成 D.細(xì)胞數(shù)量增加
(6)如果該生物一次減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了基因組成為Ef的子細(xì)胞則與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)細(xì)胞的基因組成是_____________。
【答案】DNA分子復(fù)制 有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期 ②③ 全部染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上 ①② ② 初級(jí)卵母細(xì)胞 次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體 AD Ef、eF、eF
【解析】
分析題圖:圖甲中AB段染色體數(shù)/核DNA數(shù)由1→0.5是DNA復(fù)制的結(jié)果,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期。CD段染色體數(shù)/核DNA數(shù)由0.5→1,是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開所致。圖乙中的①中有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②中發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,屬于處于減數(shù)第一次后期的初級(jí)卵母細(xì)胞;③中無(wú)同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期。圖丙中細(xì)胞中染色體數(shù)發(fā)生減半的變化,圖丙所示為減數(shù)分裂,其中B細(xì)胞的DNA數(shù)是染色體數(shù)的2倍,DNA復(fù)制的結(jié)果,處于減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的前、中期。
1)圖甲中AB段染色體數(shù)/核DNA數(shù)由1→0.5是DNA復(fù)制的結(jié)果,CD段產(chǎn)生的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,發(fā)生于有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期時(shí)期。
(2)圖甲中BC段的細(xì)胞中每條染色體上含有2個(gè)DNA,圖乙中處于此狀態(tài)的細(xì)胞是②③,①細(xì)胞處于有絲分裂后期,其前一時(shí)期即中期時(shí),細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是全部染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上。
(3)圖乙中,含有同源染色體的細(xì)胞是①②,圖丙中B細(xì)胞中每條染色體上有2個(gè)DNA,圖乙與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是②。
(4)圖乙中,②細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,屬于初級(jí)卵母細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體。
(5)若①細(xì)胞的子細(xì)胞分化為某種功能專一的細(xì)胞,在此過(guò)程中可能發(fā)生基因的選擇性表達(dá),伴隨著物質(zhì)的合成,分化的結(jié)果是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能發(fā)生改變,但細(xì)胞分化過(guò)程遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,細(xì)胞數(shù)量不變。
(6)該生物基因型為EeFf,經(jīng)一次減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了基因組成為Ef的子細(xì)胞,則與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)細(xì)胞的基因組成是Ef、eF、eF。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組選取若干長(zhǎng)度為2cm的胚芽鞘,用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一條直線到最下端,如圖所示,然后將實(shí)驗(yàn)材料置于黑暗處培養(yǎng)2~3天后觀察a和b段顏色的深淺,分析回答問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素作用的________________。
(2)預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)2~3天后,a段顏色較b段顏色____________(填“深”或“淺”),為了增加實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性,甲同學(xué)說(shuō)要設(shè)置多組重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然誤差,乙同學(xué)說(shuō)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置沒(méi)有畫線的胚芽鞘作為對(duì)照組,通過(guò)對(duì)照得出結(jié)論更有說(shuō)服力。請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)__________(填“甲正確”“乙正確”或“甲和乙都正確”)。
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中,在探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),為避免由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不周而造成浪費(fèi),往往需要做______________。如果配制的生長(zhǎng)素類似物濃度較高時(shí)插條用____________法進(jìn)行處理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分(圖中字母是元素符號(hào)),下列敘述正確的是( )
A.結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中甲的種類和數(shù)量直接決定
B.物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸
C.物質(zhì)甲、丙分別用蘇丹IV和甲基綠染色顯紅色和綠色
D.結(jié)構(gòu)2在有絲分裂時(shí)會(huì)呈周期性變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。該細(xì)胞在有絲分裂時(shí),母細(xì)胞中的姐妹染色單體均須附著于紡錘絲上,這稱為雙定向作用。一種稱為紡錘體裝配檢查點(diǎn)(SAC)的監(jiān)控機(jī)制能監(jiān)視紡錘絲附著過(guò)程,一旦發(fā)現(xiàn)如圖2所示的異,F(xiàn)象,便暫停姐妹染色單體的分離和有絲分裂的繼續(xù)進(jìn)行,直到雙定向作用完成才能繼續(xù)進(jìn)行分裂。
(1)圖1中結(jié)構(gòu)①②③④⑦等參與構(gòu)成__。
(2)能為圖2中染色體移動(dòng)提供能量的是圖1中的__(填圖中編號(hào))。
(3)根尖成熟區(qū)細(xì)胞__(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)圖2所示的染色體,原因是__。
(4)由題意可判斷MCC對(duì)APC的作用是__(填“促進(jìn)”或“抑制”)。
(5)在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的該動(dòng)物的精原細(xì)胞,等位基因A,a分別被標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b分別被標(biāo)記為藍(lán)、綠色。圖3中I、Ⅲ都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。若不考慮基因突變和交叉互換,則:Ⅰ時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)各__個(gè),Ⅲ時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的熒光點(diǎn)顏色有__;產(chǎn)生圖中精細(xì)胞的原因是__分裂過(guò)程異常。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從紅色莧菜根部取最適宜做質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的細(xì)胞,將其浸潤(rùn)在質(zhì)量濃度為0.3 g.mL-l的KNO3溶液中制成臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察到如圖甲所示圖像,圖乙表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該實(shí)驗(yàn)所取細(xì)胞不可以是莧菜根尖分生區(qū)細(xì)胞
B. 圖甲中細(xì)胞的狀態(tài)表明,細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
C. 由于圖甲中的0具有全透性,Q處充滿了KN03溶液
D. 圖乙中曲線①可表示K+進(jìn)入莧菜細(xì)胞的方式,曲線②可表示水進(jìn)出莧菜細(xì)胞的方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)“”的敘述正確的一項(xiàng)是( )
A.ATP水解釋放的能量來(lái)自高能磷酸鍵中的化學(xué)能
B.ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中所需的酶均為ATP合成酶
C.ATP合成所需的能量都來(lái)自呼吸作用
D.ATP水解在細(xì)胞的各處,而ATP合成只在線粒體和葉綠體中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金魚藻為水生草本植物,生命力較強(qiáng),適溫性較廣,常被用來(lái)作為實(shí)驗(yàn)研究的材料.圖甲表示對(duì)金魚藻光合作用速率的研究裝置,圖乙示金魚藻在夏季24h內(nèi)O2的吸收量和釋放量(S1、S2、S3表示相應(yīng)圖形面積).分析回答:
(1)圖甲裝置可用來(lái)探究_________(寫出環(huán)境因素)對(duì)光合作用的影響,單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器讀數(shù)的變化表示___(填“總光合速率”或“凈光合速率”)。
(2)圖乙中,c點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生還原劑氫的細(xì)胞器有_,f~g段上升的主要原因是_________。
(3)圖乙中表示葉綠體吸收二氧化碳的區(qū)段是__________(用字母表示)。
(4)圖乙中,若24h內(nèi)其它環(huán)境條件不變,一晝夜中有機(jī)物積累量為____________(用代數(shù)式表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)專家把某一廢棄池塘改造成新型池塘,并對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下圖。該新型池塘生態(tài)系統(tǒng)中有香蓮、蘆蒿、多種藻類、水草,還有多種魚類、蟲類,塘邊建有豬舍和蘑菇房。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是_________。該生態(tài)系統(tǒng)中的挺水植物、浮游植物、沉水植物形成了群落的_______結(jié)構(gòu)。
(2)建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理,試從魚塘的環(huán)境承載力與放養(yǎng)魚類的種類分析,人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了____和____原理。改造后的生態(tài)系統(tǒng)生物組分增多,食物網(wǎng)變復(fù)雜,提高了生態(tài)系統(tǒng)的______。寫出該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的一條食物鏈____________。
(3)從人工栽培的鮮蘑菇中提取的多糖類,對(duì)白細(xì)胞減少癥、傳染性肝炎有明顯療效,但含量低,成本高,難以大量應(yīng)用,科學(xué)家通過(guò)基因工程解決了這一難題。他們?cè)讷@得該目的基因后,通過(guò)______技術(shù)對(duì)該基因進(jìn)行大量擴(kuò)增,再用_______酶、_______和____等作為基本工具,通過(guò)一定的手段構(gòu)建目的基因表達(dá)載體,并將其導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),實(shí)現(xiàn)了高效表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)與圖1細(xì)胞相比,小麥體細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是________(填序號(hào)),該細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為________。
(2)圖1中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_______種,大腸桿菌細(xì)胞與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_______。
(3)圖2中a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)圖1中的_______(填序號(hào))。若要分離這種細(xì)胞器,應(yīng)使用_______法?茖W(xué)家在研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸途徑過(guò)程時(shí),采用了_______法。
(4)用臺(tái)盼藍(lán)(細(xì)胞活性染色劑)對(duì)圖1所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有_______的功能。
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