【題目】下列關(guān)于碳循環(huán)的說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．碳循環(huán)屬于氣體型循環(huán)

B．地球上最大量的碳存在于大氣圈中

C．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分

D．全球氣候變暖和地球上碳的收支不平衡有關(guān)

【答案】B

【解析】生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并放出氧氣，所以是氣體循環(huán)，A正確；地球上最大量的碳存在于生物體內(nèi)，B錯(cuò)誤；植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分，C正確；全球氣候變暖和地球上碳的收支不平衡有關(guān)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是

A. 生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

B. 建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

C. 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值

D. 禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸過(guò)程與O2濃度有關(guān)

B. 農(nóng)業(yè)上可以應(yīng)用赤霉素打破種子的休眠

C. 2，4—D是一種具有與IAA相似生理效應(yīng)的植物激素

D. 植物激素調(diào)節(jié)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程圖.已知卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下列敘述正確的是()

①為檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

②為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲(chóng)基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理

③卡那霉素抗性基因（kanR）中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)

④生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉的整個(gè)過(guò)程中只需要基因工程操作即可

A. ②④ B. ①② C. ②③ D. ③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是

A．是直接聯(lián)系的

B．是沒(méi)有聯(lián)系的

C．層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能

D．密切聯(lián)系的，各層次具有相同的組成和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中不含葉綠體的有

A. 水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞

B. 小麥葉肉細(xì)胞

C. 玉米維管束鞘細(xì)胞

D. 藍(lán)藻細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)瘋牛病的病原體進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn),該病原體經(jīng)各種核酸水解酶處理后仍具有感染性。從生命的化學(xué)本質(zhì)看,與該病原體的感染性相關(guān)的物質(zhì)最可能的是( )

A. 核酸和蛋白質(zhì)

B. 核酸

C. 蛋白質(zhì)

D. 水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原始的生命起源于原始的海洋,并逐漸向陸地發(fā)展,那么決定生物由水生到陸生、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)化方向的是

A. 遺傳 B. 變異

C. 生存斗爭(zhēng) D. 自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲所示為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖乙為突觸結(jié)構(gòu),在A(yíng).d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)(ab=bd),下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 刺激圖甲中②處,可以測(cè)到電位變化的有①③④⑤⑥

B. 在突觸處完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

C. 刺激圖乙B.c點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各偏轉(zhuǎn)1、2次

D. 若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

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同步練習(xí)冊(cè)答案