【題目】如圖表示某一只果蠅的一條常染色體和一條X染色體及其上的部分基因。下列相關(guān)敘述正確的是

A.朱紅眼和暗栗色眼是一對(duì)相對(duì)性狀，ca和cb是一對(duì)等位基因

B.在減數(shù)分裂過(guò)程中，圖中ca和cb可能未移向細(xì)胞的同一極

C.若該果蠅的眼色不是白色，則說(shuō)明w基因失去了遺傳效應(yīng)

D.在減數(shù)第二次分裂后期，ca、cb、v、w基因不會(huì)移向細(xì)胞的同一極

【答案】B

【解析】

1、基因的概念：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的基本單位。

2、基因和染色體的關(guān)系：基因在染色體上，并且在染色體上呈線(xiàn)性排列，染色體是基因的主要載體。

3、基因與DNA的關(guān)系：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

4、基因和性狀的關(guān)系：基因控制生物的性狀，基因是決定生物性狀的基本單位--結(jié)構(gòu)單位和功能單位。

A、朱紅眼和暗栗色眼不是一對(duì)相對(duì)性狀，ca和cb也不是一對(duì)等位基因，A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，ca或cb基因所在染色體片段可能會(huì)發(fā)生交叉互換，則圖中ca和cb基因可能會(huì)移向細(xì)胞兩極，B項(xiàng)正確；

C、w基因?yàn)殡[性基因，相應(yīng)性狀未體現(xiàn)，有可能是該基因未表達(dá)，而不是失去了遺傳效應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、圖中的常染色體和X染色體屬于非同源染色體，由于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中非同源染色體可以自由組合，因此二者可以移向細(xì)胞的同一極，進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞中，該細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，分別移向兩極，則位于其上的基因也隨之移向兩極，故ca、cb、v、w基因可出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是( ）

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示碳原子，3的種類(lèi)約20種

B. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示碳原子，2表示肽鍵，3不能表示H原子

C. 若該圖為RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類(lèi)有4種

D. 若該圖為DNA單鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1為磷酸，2為脫氧核糖，3的種類(lèi)有4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下左圖表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K＋跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，其中甲為某種載體蛋白，乙為通道蛋白，該通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道。右圖表示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程。下列有關(guān)分析正確的是

A. 圖②處K＋通道開(kāi)放；④處Na＋通道開(kāi)放

B. 左圖運(yùn)輸K＋的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運(yùn)輸Na＋

C. 左圖 A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)

D. 圖興奮傳導(dǎo)過(guò)程中，動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中，自變量依次為催化劑種類(lèi)、H2O2濃度、pH值

B. 圖一可以得出酶具有高效性

C. 圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限

D. 圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)如下圖。下列相關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A.組別1號(hào)與2號(hào)對(duì)照，說(shuō)明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B.組別1號(hào)與4號(hào)對(duì)照，說(shuō)明酶具有高效性

C.組別3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)可置于90℃水浴中進(jìn)行

D.溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙表示兩種細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，圖丙是圖乙中a的放大示意圖。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時(shí)進(jìn)行的是圖__________（填“甲”或“乙”）所示細(xì)胞。

（2）轉(zhuǎn)錄過(guò)程可以準(zhǔn)確地把DNA的遺傳信息傳遞給mRNA，轉(zhuǎn)錄開(kāi)始時(shí)，DNA分子中的_________斷裂。要編碼具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)與密碼子有關(guān)，密碼子是指__________，圖甲、乙所示細(xì)胞共用一套遺傳密碼，說(shuō)明__________________。

（3）核糖體和mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成__________個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，攜帶多肽的tRNA__________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）先后占據(jù)核糖體的不同的tRNA結(jié)合位點(diǎn)。一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，這些核糖體形成的肽鏈?zhǔn)窍嗤�，原因�?/span>____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行色素的提取和分離。下圖為濾紙層析的結(jié)果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素帶)。下列敘述正確的是( )

A.畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線(xiàn)上可以連續(xù)畫(huà)二、三次

B.色素Ⅲ、Ⅳ在層析液中的溶解度大于Ⅰ、Ⅱ

C.乙同學(xué)結(jié)果異常，原因可能是用的葉片是老葉

D.色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為某動(dòng)物精原細(xì)胞（染色體數(shù)為2n，核DNA數(shù)目為2a）分裂的示意圖，圖中標(biāo)明了部分染色體上的基因，①和③細(xì)胞都是處于著絲點(diǎn)已分裂而染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為2a

B.③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為n，核DNA數(shù)目為2a

C.通常情況下，等位基因A與a、B與b分離一般發(fā)生在細(xì)胞②中

D.與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究神經(jīng)元之間的相互作用，分別用適宜強(qiáng)度的刺激進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①只刺激a神經(jīng)元，②只刺激b神經(jīng)元，③先刺激a立即再刺激b。結(jié)果c神經(jīng)元的電位變化表現(xiàn)分別為曲線(xiàn)甲、乙、丙，下列分析正確的是（　�。�

A. 刺激a神經(jīng)元，c神經(jīng)元產(chǎn)生電位變化，屬于反射

B. 由圖可推知，突觸2釋放的遞質(zhì)起抑制作用

C. 適宜強(qiáng)度刺激b神經(jīng)元，b神經(jīng)元不會(huì)產(chǎn)生電位變化

D. 若c神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)刺激能夠分泌促激素釋放激素，則c為垂體

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