下表中列出幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，請回答下列問題

限制酶
BamHⅠ
Hind Ⅲ
EcoRⅠ
SmaⅠ
識別序列及
切割位點(diǎn)
G↓GATC C
C CTAG↑G
A↓AGCT T
T TCGA↑A
G↓AATT C
C TTAA↑G
CCC↓GGG
GGG↑CCC
(1)一個(gè)圖Ⅰ所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后，含有        個(gè)游離的磷酸基因
(2)若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越               
(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是                                          .
(4)與只使用EcoRⅠ相比較，使用BmaHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止             。
(5)為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入               酶
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了               。
(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在         的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測

（1）2 （2）強(qiáng) （高）（3）會破壞質(zhì)粒上唯一標(biāo)記基因和外源DNA的目的基因（4）質(zhì)粒及目的基因自身連接（5）DNA連接 （6）篩選和鑒定重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入受體細(xì)胞（7）蔗糖

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下表中列出幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題。

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有　　　　個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越　　　。用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ，原因是　　　　　　　　　　。
（3）與使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止　　　　　　　。
（4）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入　　　酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了　　　　　　　。
（5）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在　　　　　　　　　的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年甘肅蘭州一中高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前后，分別含有____ 、____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

(2)若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的Sma Ⅰ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越______。

(3)要用圖1中的質(zhì)粒和圖2中外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割,原因是                                                          。

(4)與只使用EcoR Ⅰ相比較，使BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止___________________________             __。

(5)為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入________酶。

(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了_________________________________。

(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在____________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題。

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有　　　　個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越　　　。用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ，原因是　　　　　　　　　　。

（3）與使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止　　　　　　　。

（4）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入　　　酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了　　　　　　　。

（5）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在　　　　　　　　　的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆河南省許昌市四校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下表中列出幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，請回答下列問題

限制酶

BamHⅠ

Hind Ⅲ

EcoRⅠ

SmaⅠ

識別序列及

切割位點(diǎn)

G↓GATC C

C CTAG↑G

A↓AGCT T

T TCGA↑A

G↓AATT C

C TTAA↑G

CCC↓GGG

GGG↑CCC

(1)一個(gè)圖Ⅰ所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后，含有         個(gè)游離的磷酸基因

(2)若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越               

(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是                                           .

(4)與只使用EcoRⅠ相比較，使用BmaHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止              。

(5)為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入                酶

(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了                。

(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在          的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測

 

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