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【題目】金鏈花由于受到能分泌細胞分裂素類物質的病原體的侵襲，側芽生長失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”。下列說法錯誤的是（ ）

A．該現象說明細胞分裂素可以用于解除植物的頂端優(yōu)勢現象

B．細胞分裂素促進細胞分裂，延緩植物衰老

C．植物體內產生細胞分裂素的部位主要是根尖

D．該病原體分泌的細胞分裂素對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用，是植物激素的一種

【答案】D

【解析】

試題分析：根據題干信息分析，細胞分裂素可以促進側芽生長，說明其可以解除頂端優(yōu)勢，A正確；細胞分裂素促進細胞分裂，延緩植物衰老，B正確；植物體內產生細胞分裂素的部位主要是根尖等部位，C正確；該病原體分泌的細胞分裂素不是植物激素，是植物激素的類似物，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下，分別在4支試管中進行培養(yǎng)(如圖)，均獲得了“S”形增長曲線。下列有關該實驗的說法錯誤的是(　　)

A. 4支試管內的種群同時達到K值

B. 4支試管內種群的增長速率都是先增大后減小

C. 試管Ⅲ內種群的K值與試管Ⅱ不同

D. 試管Ⅳ內的種群數量先于試管Ⅱ內的開始下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時（ ）

A．都可以觀察到細胞壁、細胞核

B．都可以觀察到核糖體

C．若發(fā)現視野較暗，應調節(jié)反光鏡

D．在低倍鏡觀察之后，直接換上高倍鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽，同時生成一分子水，該水分子中的氫來自（ ）

A. 氨基 B. 羧基

C. 氨基和羧基 D. 連在C原子上的H

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對某種植物主根長度及側根數的影響。下列敘述錯誤的是（ ）

A．促進側根數量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長

B．施用IAA對誘導側根的作用表現為低濃度促進、高濃度抑制

C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數量增加

D．與施用10－4mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根長而側根數量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是某動物細胞分裂的示意圖。 圖甲表示該動物體細胞有絲分裂過程中，不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系；圖乙表示細胞分裂過程中某兩個時期的圖像。請分析回答：

（1）圖甲中a、c分別表示的是 、 。

（2）圖乙中Ⅱ細胞對應于圖甲中的 (填1或2)時期。I細胞中染色單體數為 。Ⅱ細胞中染色體與DNA數之比為 。

（3）在電鏡下觀察處于分裂期的細胞，可見放射狀星射線是 發(fā)出。在光學顯微鏡下觀察，處于分裂末期的動物腸上皮細胞，與處于末期的植物細胞相比，在形態(tài)上最主要的不同是 。

（4）觀察下圖中根尖有絲分裂時應選擇 （填下圖中的字母）區(qū)細胞，該區(qū)域細胞特點是______________________________________，③和④過程中細胞核遺傳物質 （填“會”或“不會”）發(fā)生改變。

（5）在觀察植物細胞有絲分裂實驗中，要將實驗材料(洋蔥根尖)進行染色，染色主要是讓細胞內的____________染上顏色，便于觀察清楚。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體內發(fā)生的某種特異性免疫過程，下列敘述正確的是

A.圖中甲、乙、丙、丁、戊分別代表各種免疫細胞，其中能特異性識別1的包括甲、丙、戊、丁

B.丙→丁、丙→戊以及戊→丁的過程都存在基因的選擇性表達，并且當1的種類不同時，選擇表達的基因也存在差異

C.2作用于1的過程中存在特異性識別，而且 的清除與細胞的凋亡有關

D.1可以是某些蛋白質，每一次的侵入都可以通過作用于戊，使免疫的速度加快，強度更強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從I、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述錯誤的是（ ）

A.甲模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

B.乙模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

C.實驗中每只小桶內兩種小球必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數可不等

D.甲、乙重復100次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C代表3種不同生物。請回答下列問題：

（1）圖中全部生物的總和構成了 。甲、乙、丙、丁中， 是該生態(tài)系統(tǒng)的生產者。在一定時間內，丙中物種 （填“A”、“B”或“C”）的種群數量增長模型最可能符合“J”型增長模型。

（2）若物種A處于第二營養(yǎng)級、物種B處于第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級，而物種C捕食物種A和物種B，請根據以上信息畫出圖中存在的食物網： （用字母和箭頭表示），其中種間關系存在捕食和競爭的是 。

（3）若由于某種原因導致物種C的滅絕，則其他生物數量經過一段時間的波動后逐漸趨于穩(wěn)定，這種調節(jié)能力的基礎是 。

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