1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個(gè)細(xì)胞能通過像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑,發(fā)育成完整植株。1997年,英國科學(xué)家維爾穆特等從白面母綿羊體內(nèi)取出乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮內(nèi)后獲得了克隆羊多利。

閱讀上述材料后,回答下列問題:

(1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為________。

(2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了______________________,維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了____________;兩位科學(xué)家得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的根本原因在于_________________。

(3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于_____________________。

 

【答案】

(1)體細(xì)胞 (2)植物細(xì)胞具有全能性 動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性 細(xì)胞中具有生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì) (3)動(dòng)物細(xì)胞全能性的證實(shí)還需借助于卵子,而植物體細(xì)胞直接就可發(fā)育成植株

【解析】

試題分析:懸浮培養(yǎng)的細(xì)胞是胡蘿卜根的細(xì)胞,和乳腺上皮細(xì)胞一樣是體細(xì)胞;兩位科學(xué)家都得出了細(xì)胞的全能性,細(xì)胞全能性的根本原因是它有一套完整的全套的遺傳物質(zhì)。兩實(shí)驗(yàn)的差別在于:期提瓦的實(shí)驗(yàn)中體外人工條件即可培養(yǎng)成植株,而維爾穆特的實(shí)驗(yàn),則僅體外條件無法實(shí)觀,還需借助于卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。

考點(diǎn):細(xì)胞的全能性 植物組織培養(yǎng)

點(diǎn)評:本題比較簡單,在給出實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料的前提下,用所學(xué)知識即可直接回答,屬于識記層面知識的考查。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:043

1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個(gè)細(xì)胞能像受精卵發(fā)育成胚一樣,發(fā)育成完整的植株。1997年英國的維爾穆特等人取白面母綿羊乳腺上皮細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母綿羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮,獲得了分娩羊“多利”。閱讀上述材料后,回答下列問題:

(1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為________細(xì)胞。

(2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了________。維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了________。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳角度分析,兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,其根本原因在于________。

(3)維爾穆特此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)又稱為________技術(shù)。該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)意義在于________。(試舉二例說明)

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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:071

1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個(gè)細(xì)胞能像受精卵發(fā)育成胚一樣,發(fā)育成完整的植株。1997年英國的維爾穆特等人取白面母綿羊乳腺上皮細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母綿羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮,獲得了分娩羊“多利”。閱讀上述材料后,回答下列問題:

(1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為________細(xì)胞。

(2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了________。維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了________。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳角度分析,兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,其根本原因在于________。

(3)維爾穆特此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)又稱為________技術(shù)。該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)意義在于________。(試舉二例說明)

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科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修1 5.2細(xì)胞分化,衰老和凋亡練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題

1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜根的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個(gè)細(xì)胞能通過像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑,發(fā)育成完整植株。1997年,英國科學(xué)家維爾穆特等從白面母綿羊體內(nèi)取出乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng),然后把它的核移入黑面母羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮內(nèi)后獲得了克隆羊多利。
閱讀上述材料后,回答下列問題:
(1)文中的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為________。
(2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了______________________,維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了____________;兩位科學(xué)家得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的根本原因在于_________________。
(3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于_____________________。

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科目:高中生物 來源:同步題 題型:填空題

閱讀材料,回答下列問題:
  1952~1953年,美國科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)單個(gè)細(xì)胞能按像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑,發(fā)育成完整的植物。1997年,英國科學(xué)家維爾穆特從白面母綿羊乳腺中取乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng),然后把它的核移植入黑面母羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎,將胚胎植入另一母羊的子宮中獲得了多利羊。
(1)文中懸浮培養(yǎng)的細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為___________。
(2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了_________,維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了_________。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳角度分析,兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,根本原因在于________________________。
(3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于_________________。
(4)維爾穆特的實(shí)驗(yàn)技術(shù)又叫_________技術(shù),該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)意義在于_________________。(舉兩例說明)

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