【題目】下圖是酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是__________(填序號(hào)),含有核酸的細(xì)胞器是________。(填序號(hào))
(2)結(jié)構(gòu)⑥是細(xì)胞進(jìn)行________的主要場(chǎng)所,結(jié)構(gòu)⑦是液泡,含有的液體是________。結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞壁,如果是植物細(xì)胞,其細(xì)胞壁的主要組成成分是________。
(3)從圖中②結(jié)構(gòu)上提取了某物質(zhì),加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;將該物質(zhì)水解后,加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是__________。
【答案】⑤⑥ ④⑥ 有氧呼吸 細(xì)胞液 纖維素和果膠 糖蛋白
【解析】
分析題圖:圖示是酵母菌細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)①~⑧依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、線粒體、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
(1)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑤細(xì)胞核、⑥線粒體,含有核酸的細(xì)胞器是④核糖體、⑥線粒體。
(2)結(jié)構(gòu)⑥線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,結(jié)構(gòu)⑦是液泡,含有的液體是細(xì)胞液。結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞壁,如果是植物細(xì)胞,其細(xì)胞壁的主要組成成分是纖維素和果膠。
(3)從圖中②細(xì)胞膜上提取了某物質(zhì),加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色,說(shuō)明其含蛋白質(zhì);將該物質(zhì)水解后,加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明其含還原糖,故該物質(zhì)是糖蛋白。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲乙中a~f所示裝置,(呼吸底物是葡萄糖)請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是___________(寫(xiě)出字母并用箭頭連接),可用圖丙中的__________過(guò)程表示(用標(biāo)號(hào)表示)。
(2)圖乙中,如果e的液滴左移,f的液滴右移,則可證明酵母菌的呼吸方式是__________________。
(3)圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的________,物質(zhì)E可用酸性的_____________試劑檢測(cè),其中釋放能量最多的是________(填序號(hào)) 。
(4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化,氧濃度為c時(shí),有____葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示兩種群落在演替過(guò)程中物種多樣性的變化曲線,結(jié)合圖示判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖中表示初生演替的曲線應(yīng)為甲
B. 圖中A~E點(diǎn)中代表頂極群落的應(yīng)為D
C. 在圖示A點(diǎn)所具有的物種,也可存在于E點(diǎn),但有可能發(fā)生優(yōu)勢(shì)取代
D. 圖中C點(diǎn)處環(huán)境條件可能發(fā)生了劇烈變化,但C→D→E變化可表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示施用2,4-D對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組應(yīng)選用長(zhǎng)勢(shì)相同的植株
B. 主根的長(zhǎng)度和側(cè)根的數(shù)目屬于實(shí)驗(yàn)的因變量
C. 將圖丙中未施用2,4-D的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D. 與施用10-4mol·L-1的2,4-D的植株相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為研究神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的實(shí)驗(yàn)裝置,兩個(gè)神經(jīng)元以突觸聯(lián)系,并連有電表Ⅰ(兩電極位于Q點(diǎn)位置的膜外和膜內(nèi))、Ⅱ(R處和S處電極分別位于膜外和膜內(nèi)),給予適宜刺激后,電表Ⅰ測(cè)得的電位變化如圖乙所示,下列分析正確的是
A. ①→②電位變化對(duì)應(yīng)于P→Q興奮傳導(dǎo)過(guò)程
B. 電表Ⅰ記錄到③處電位值時(shí),Q處無(wú)K+外流
C. 電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同
D. 若S處電極移至膜外,電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫的說(shuō)法中,正確的是( )
A.體液免疫和細(xì)胞免疫均需要吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞的參與
B.漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原
C.病原微生物侵襲,可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
D.吞噬細(xì)胞僅在特異性免疫的抗原攝取和處理過(guò)程中起作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn),將兩支裝有等量H2O2溶液的試管密封于裝置甲、乙內(nèi),其中甲的滴管內(nèi)有少量的肝臟研磨液,乙的滴管內(nèi)有等量的 FeCl3溶液。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)H2O2酶和Fe3+都能催化H2O2水解,其作用機(jī)理都是________________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________,因變量是____________。分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的催化作用具有________的特點(diǎn)。曲線圖是向甲裝置的試管中滴入肝臟研磨液后,移液管液面高度隨時(shí)間的變化曲線圖。請(qǐng)?jiān)趫D中繪出向乙裝置的試管中加入等量的FeCl3溶液后,移液管液面高度隨時(shí)間的變化曲線____________。
(3)___________(填“能”或“不能”)利用上述裝置和試劑來(lái)探究過(guò)氧化氫酶的最適溫度,原因是___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下面四種情況所對(duì)應(yīng)的層次是
(1)池塘中的一個(gè)衣藻 (2)池塘中的所有生物 (3)池塘中的所有衣藻 (4)池塘
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D.細(xì)胞、群落、種群、生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡(jiǎn)化的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)該食物網(wǎng)共有____________條食物鏈。
(2)圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于____________消費(fèi)者、第____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和______________。
(4)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了非生物的物質(zhì)和能量外,圖中還缺少_______________。
(5)研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,常采用____________________法。
(6)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_______________________ 、____________________。
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