【題目】飼養(yǎng)場中偶爾會有一些動物因缺乏某激素而出現(xiàn)疾病，該疾病可通過詞喂的方式進行治療。該激素最可能是

A. 甲狀腺激素 B. 胰島素

C. 細胞分裂素 D. 生長激素

【答案】A

【解析】

能夠進行飼喂的激素的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)該是不能在消化道內(nèi)被消化的物質(zhì)。

甲狀腺激素是含碘的一類氨基酸，在消化道內(nèi)不能被消化，不會失去作用，可以進行飼喂，A正確。胰島素和生長激素都是蛋白質(zhì)類的激素，在消化道內(nèi)被最終水解為氨基酸而失去作用，因此不能進行飼喂治療，B、D錯誤。細胞分裂素是植物激素，不能治療動物因缺乏某激素而出現(xiàn)疾病，C錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究冬蟲夏草提取物和鬼臼類木脂素的抗癌機理，科研小組做了大量實驗，一段時間后，測量各種物質(zhì)含量和細胞數(shù)目，結(jié)果如表。且研究發(fā)現(xiàn)Bcl﹣2蛋白是一種調(diào)控細胞凋亡的蛋白。下列敘述錯誤的是

A：冬蟲夏草提取物溶液 B：鬼臼類木脂素溶液 C：生理鹽水

（注：+的數(shù)量越多，表示物質(zhì)的相對量越大）

A. 據(jù)實驗結(jié)果分析，Bcl﹣2蛋白是一種促進細胞凋亡的蛋白

B. 設(shè)置C組的目的是對照，三組培養(yǎng)液中葡萄糖的相對量是因變量檢測指標之一

C. 冬蟲夏草提取物的作用機理是抑制葡萄糖進入癌細胞，導(dǎo)致癌細胞死亡

D. 鬼臼類木脂素的作用機理是抑制癌細胞對T、U的攝取，抑制DNA和RNA合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是過氧化氫酶活性受pH影響的曲線，圖2表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量（m）隨時間的變化曲線。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，在作以下改變時有關(guān)描述錯誤的是（　　）

A. pH=a時，e點不變，d點右移

B. pH=c時，e點為0

C. 溫度降低時，e點不移動，d點右移

D. H2O2量增加時，e點上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在寒冷環(huán)境中，身體不會發(fā)生的變化是

A. 皮膚毛細血管收縮

B. 抗利尿激素分泌量增加

C. 汗腺分泌活動減弱

D. 散熱量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】microRNA(miRNA)是真核細胞中的一類內(nèi)源性的具有調(diào)控功能但不編碼蛋白質(zhì)的短序RNA。成熟的miRNA組裝進沉默復(fù)合體，識別某些特定的mRNA（靶RNA）來調(diào)控基因的表達，據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中②過程的原料是_______________。

（2）圖乙對應(yīng)圖甲中的過程________(填序號)，編碼賴氨酸的密碼子為___________。

（3）miRNA是_______（填名稱）過程的產(chǎn)物，作用原理推測：miRNA通過識別靶RNA并與之結(jié)合，通過引導(dǎo)沉默復(fù)合體使靶RNA降解；或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性，但干擾_______識別密碼子，進而阻止________過程，如圖乙所示。

（4）最近的研究發(fā)現(xiàn)，miRNA表達與多種癌癥相關(guān)，某些miRNA起著抑癌基因類似的功能，據(jù)此推測罹患癌癥的可能原因是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于純合子和雜合子的敘述，不正確的是

A．純合子之間相交，后代不一定是雜合子

B．雜合子之間相交，后代全是雜合子

C．前者形成配子時，無等位基因分離，后者有等位基因分離

D．前者自交不發(fā)生性狀分離，后者自交會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究增施CO2對溫室栽培黃瓜的光合作用的影響，結(jié)果如下：

(1)CO2進入葉綠體后，在_____中被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供_______。

(2)由圖1可知，長時間增施CO2會抑制光合作用，理由是:______組在超過_____天后，凈光合速率開始下降，直至低于常溫處理組；與圖2比較，該組淀粉含量與凈光合速率的變化趨勢_______，據(jù)此推測凈光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。

(3)由圖可知，在增施CO2情況下，______可以提高凈光合速率。有人認為，這是由于該做法促進了淀粉分解為可溶性糖，減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設(shè)的證據(jù)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】盂德爾利用假說——演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中，在研究基因的自由組合定律時，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是

A. F1為顯性性狀， 自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9：3：3：1

B. F1形成配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合， 產(chǎn)生四種比例相等的配子

C. F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結(jié)合幾率相等

D. F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖和乙圖分別表示參與人體生命活動調(diào)節(jié)的兩種細胞的一部分，下列對它們參與的相關(guān)調(diào)節(jié)過程的描述不正確的是（ ）

A. 甲圖中1→2→3和乙圖中①→②→③都有ATP的水解

B. 甲圖如果是突觸小體，3一定能引起突觸后膜發(fā)生如乙圖中①→②的變化

C. 如果甲圖是胰島B細胞，則3可以促進血糖進入肝臟細胞

D. 血液中適當濃度的CO2可以使呼吸中樞產(chǎn)生如乙圖的電位變化

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