【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:(注:實(shí)線表示O2吸收量;虛線表示CO2釋放量)
(1) 在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的呼吸作用方式是__________。
(2)說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2含量之間的關(guān)系__________________。
(3) 實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),對(duì)于B、C點(diǎn),以下敘述正確的有__________。
A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.B點(diǎn)時(shí),植物無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.B點(diǎn)時(shí),植物呼吸作用最弱
(4) AB段表示CO2釋放量減少,其原因是__________。
(5) 圖中陰影部分的面積代表____________________。
(6) 當(dāng)外界氧含量為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4。此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的__________倍。
(7) 由此可見(jiàn)保存水果、蔬菜應(yīng)注意(______)
A.控制空氣流通,使氧含量保持在10%
B.控制空氣流通,使氧含量保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸
D.保持通風(fēng)良好,抑制無(wú)氧呼吸
【答案】無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 無(wú)氧呼吸強(qiáng)度隨O2含量的升高而逐漸減弱 B、D 氧氣含量逐漸升高到5%時(shí),無(wú)氧呼吸逐漸被抑制,而有氧呼吸仍十分微弱 不同氧濃度下的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度 1.5 B
【解析】
該植物既可進(jìn)行有氧呼吸,又可進(jìn)行無(wú)氧呼吸,用方程式表示如下:
有氧呼吸:
無(wú)氧呼吸:
當(dāng)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣時(shí)細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,當(dāng)二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時(shí),細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸。
(1)題干中指出為某種植物的“非綠色器官”,故此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,分析題圖可知,外界氧濃度為10%以下時(shí),細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳多于氧氣的吸收量,植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。
(2)圖中的陰影部分代表無(wú)氧呼吸強(qiáng)度,故無(wú)氧呼吸和氧氣的關(guān)系是無(wú)氧呼吸強(qiáng)度隨氧氣濃度的升高而逐漸減弱。
(3)B點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低,則有機(jī)物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此時(shí)無(wú)氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱。C點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,則說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸,而無(wú)氧呼吸受到了完全的抑制。
(4)氧氣含量逐漸升高到5%時(shí),無(wú)氧呼吸逐漸被抑制,而有氧呼吸仍十分微弱,因此AB段表示CO2釋放量減少。
(5)圖中陰影部分的面積代表不同氧濃度下的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度。
(6)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4,說(shuō)明有氧呼吸CO2的釋放量為0.4,無(wú)氧呼吸CO2的釋放量為0.2,根據(jù)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸反應(yīng)可計(jì)算出有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖分別是0.4/6、0.1,故無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍。
(7)由此可見(jiàn)保存水果、蔬菜應(yīng)注意控制空氣流通,使氧含量保持在5%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藍(lán)藻和黑藻( )
A.都具有葉綠體,都能進(jìn)行光合作用
B.都具有細(xì)胞壁,主要成分都是纖維素和果膠
C.遺傳物質(zhì)的主要儲(chǔ)存場(chǎng)所都是細(xì)胞核
D.遺傳物質(zhì)都是DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2為激素發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的兩種方式。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 胰高血糖素的調(diào)節(jié)方式如圖1所示,其受體位于細(xì)胞膜上
B. 圖示表明,細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞以及信息交流的功能
C. 結(jié)構(gòu)d為受體,激素b與結(jié)構(gòu)d結(jié)合,激素b即被滅活
D. 性激素的調(diào)節(jié)方式如圖2所示,其受體位于細(xì)胞內(nèi)部
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
某種熒光蛋白(GFP)在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光,這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白(L1)基因連接在GFP基因的5′末端,獲得了L1-GFP融合基因(簡(jiǎn)稱為甲),并將其插入質(zhì)粒P0,構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1,其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)的示意圖如下,圖中E1~E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。
回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖推斷,該團(tuán)隊(duì)在將甲插入質(zhì)粒P0時(shí),使用了兩種限制酶,這兩種酶是______。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證 ______,也是為了保證______。
(2)將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細(xì)胞后,若在該細(xì)胞中觀察到了綠色熒光,則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了_____和______過(guò)程。
(3)為了獲得含有甲的牛,該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括:將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的_____移入牛的______中、體外培養(yǎng)、胚胎移植等。
(4)為了檢測(cè)甲是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中,某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的______(填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”)作為PCR模板。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為水稻的幾種不同育種方法的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程B常用的方法是______;圖中育種過(guò)程中,需要讓染色體數(shù)目加倍的有______(填圖中字母)。誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍后的植株與加倍前的植株 ______(填“是”或“不是”)同一物種。
(2)與育種途徑 A-D相比,途徑E最大的優(yōu)點(diǎn)是________,所依據(jù)的遺 傳學(xué)原理是 ____
(3)若要培育一個(gè)能穩(wěn)定遺傳的水稻新品種,其性狀都由顯性基因控制,則最簡(jiǎn)單的育種途徑是 ____________(用字母和箭頭表示);若要縮短育種時(shí)間,常采用的育 種途徑是____________ (用字母和箭頭表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年來(lái)新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素,獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物 GR24會(huì)影響側(cè)枝 生長(zhǎng)發(fā)育。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了研究 GR24的作用機(jī)理,科研人員用擬南芥植株進(jìn)行了如圖1所示實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2所示。
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理時(shí),NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基_____ (填“A"或“B")中。
②據(jù)圖分析,GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)________ ,推測(cè)GR24的作用機(jī)理可能是____________
(2)據(jù)圖2的結(jié)果,科研人員提出了一個(gè)假設(shè):在頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素沿主莖極性運(yùn)輸時(shí), GR24會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)素向外運(yùn)輸。為驗(yàn)證該假設(shè),科研員采用與圖1相同的切段進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。①請(qǐng)?jiān)谙卤碇械目瞻滋幪顚?xiě)相應(yīng)處理內(nèi)容,完成實(shí)驗(yàn)方案。
_______
②請(qǐng)你再提出一個(gè)合理的新假設(shè):在頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素沿主莖極性運(yùn)輸時(shí),
________________________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為遺傳系譜圖,2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 甲病在群體中男性患者多于女性患者
B. 乙病在群體中女性患者多于男性患者
C. 1號(hào)個(gè)體可能攜帶甲病基因
D. 1號(hào)和2號(hào)所生的孩子可能患甲病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀
B.無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持人體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡都有重要作用
C.生物體的含水量會(huì)因生物的種類、生物所處的生長(zhǎng)發(fā)育期不同而有所不同
D.細(xì)胞代謝過(guò)程中,線粒體、核糖體和中心體中都有水生成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖象是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是
A. 該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng)
B. 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C. 若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有102個(gè)O原子
D. 若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
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