【題目】為了探究時(shí)間對(duì)紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,某學(xué)校生物興趣小組按照以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析并回答問題。
①取一定濃度的蔗糖溶液各10mL,分別加到培養(yǎng)皿中,蓋上皿蓋;
②從洋蔥鱗片葉相同部位撕取3mm2的外表皮若干,迅速分別投入裝有蔗糖溶液的培養(yǎng)皿中,使其完全浸入,浸泡時(shí)間分別是2 min、4 min、6 min、8 min、10 min、12 min、14 min;
③從1號(hào)培養(yǎng)皿開始,依次取出紫色洋蔥鱗片葉外表皮,放在干燥的載玻片上,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片;
④將裝片置于顯微鏡下觀察,找到合適的視野拍照保留實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
⑤在照片中計(jì)數(shù)視野內(nèi)總細(xì)胞個(gè)數(shù)及質(zhì)壁分離細(xì)胞個(gè)數(shù),計(jì)算質(zhì)壁分離細(xì)胞所占比例,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并繪制了如圖所示的曲線。
(1)該實(shí)驗(yàn)中使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的好處是______,使用的蔗糖溶液濃度不宜太高,原因是______;蔗糖溶液濃度也不宜太低,原因是______。
(2)不同處理時(shí)間的實(shí)驗(yàn)組必須在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行,目的是______,步驟①中,蓋上皿蓋的目的是______。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟③中,不是將洋蔥表皮置于清水中的原因是______;也不是將洋蔥表皮置于相應(yīng)濃度的蔗糖溶液中的原因是______。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的課堂實(shí)驗(yàn)最好的浸泡時(shí)間是______。
【答案】有紫色的大液泡,便于觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 可能造成細(xì)胞失水過多而死亡 細(xì)胞可能不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 排除(溫度、大氣壓等)無(wú)關(guān)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 防止水分蒸發(fā)而改變?nèi)芤簼舛?/span> 細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 處理時(shí)間相應(yīng)延長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了 10 min
【解析】
1.質(zhì)壁分離的原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離。
2.質(zhì)壁分離復(fù)原的原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),緊貼細(xì)胞壁,使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。
(1)紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中有紫色的大液泡,便于觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,因此通常選擇紫色洋蔥鱗葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原,使用的蔗糖溶液濃度不宜太高,否則可能造成細(xì)胞失水過多而死亡,導(dǎo)致后續(xù)的觀察無(wú)法進(jìn)行;蔗糖溶液濃度也不宜太低,否則會(huì)導(dǎo)致無(wú)法觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的發(fā)生。
(2)為了排除(溫度、大氣壓等)無(wú)關(guān)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,應(yīng)將不同處理時(shí)間的實(shí)驗(yàn)組在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行,這樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力,步驟①中,蓋上皿蓋的目的是為了避免水分蒸發(fā)而改變?nèi)芤簼舛葘?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟③中,沒有將洋蔥表皮置于清水中目的是防止細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原;同時(shí),也不能將洋蔥表皮置于相應(yīng)濃度的蔗糖溶液中,以避免處理時(shí)間相應(yīng)延長(zhǎng)導(dǎo)致與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符的現(xiàn)象發(fā)生。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,10 min是細(xì)胞質(zhì)壁分離達(dá)到最好觀察效果需要的最短時(shí)間,因此,在課堂觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的浸泡時(shí)間是10 min為最好。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A液為________,B液為________,C液為________。三者共同構(gòu)成組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為________。
(2)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素,其中________可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中________濃度升高,導(dǎo)致________病的發(fā)生。
(3)目前普遍認(rèn)為__________________________網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系的示意圖.據(jù)圖不能得到的結(jié)論是
A.物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)
B.能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D.碳在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:
(1)圖中①過程是___________,⑤過程進(jìn)行的場(chǎng)所是______________。③⑥⑦代表的物質(zhì)分別是 ___________、__________、 __________ 。
(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為 __________ 。某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過④排出體外,因此,此人可能患 _________。
(3)能夠降低血糖的激素是 __________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列坐標(biāo)圖中,a、b、c表示x軸上的3個(gè)點(diǎn),d位于y軸。隨著x的增大,y值先 增加后減少。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.若x是時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率,則d對(duì)應(yīng)的是K/2,之后種群數(shù)量下降
B.若x是處理激素的濃度,y表示胚芽鞘的生長(zhǎng)高度,則b表示胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度
C.若x是池塘的次生演替過程,y表示水生植物的豐富度,則c點(diǎn)時(shí)可能是富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重
D.若x是時(shí)間,y表示酵母菌在恒定培養(yǎng)液中種群數(shù)量的變化,則b點(diǎn)出生率等于死亡率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】核基因p53是一種腫瘤抑制基因。當(dāng)人體細(xì)胞DNA受損時(shí),p53基因被激活,通過下圖所示途徑修復(fù)受損DNA,從而保持細(xì)胞基因組的完整性。請(qǐng)回答:
(1)圖中所示的DNA損傷修復(fù)時(shí)所需要的酶是______。
(2)圖中過程①發(fā)生的場(chǎng)所是______,完成過程②需要的原料是______。
(3)當(dāng)DNA分子受損時(shí),p53蛋白既可啟動(dòng)修復(fù)酶基因的表達(dá),也能啟動(dòng)P21基因的表達(dá)。啟動(dòng)P21基因表達(dá)的意義是______,同時(shí)______(填“促進(jìn)”或“抑制”)細(xì)胞的分裂。
(4)p53基因控制合成的p53蛋白通過過程②合成IncRNA,進(jìn)而影響過程①,這一調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是從土壤中篩選具有較強(qiáng)解磷能力菌株過程中的一些操作。相關(guān)敘述正確的是( )
A.倒平板后的培養(yǎng)皿需經(jīng)進(jìn)行滅菌
B.培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)皿的放置應(yīng)如圖a所示
C.在火焰旁操作,可以防止雜菌污染
D.進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)時(shí),一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉酶在工業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用最早,迄今仍是用途最廣、產(chǎn)量最大的酶制劑產(chǎn)品之一。為了提高淀粉酶的生產(chǎn)水平,首先要從土壤中篩選出產(chǎn)淀粉酶的活性菌株。某研究人員對(duì)所取土樣進(jìn)行產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌的分離操作(A組)和計(jì)數(shù)操作(B組),過程如圖Ⅰ。圖Ⅱ是一種接種方法示意圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)步驟③、④所用培養(yǎng)基的成分,最大的區(qū)別是______種類不同。
(2)步驟④、⑤所用培養(yǎng)基的成分,最大的區(qū)別是固體培養(yǎng)基中添加了______。步驟⑤、⑧接種時(shí)需設(shè)置未接種培養(yǎng)基做對(duì)照,目的是______。
(3)步驟⑦中,將1mL菌液分別稀釋10倍和100倍,每種稀釋度經(jīng)過步驟⑧各在3個(gè)平板上接種(每個(gè)平板的接種量為0.1mL),經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,2組平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58和2、7、5。據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為______個(gè),據(jù)此可推測(cè)適宜的土壤稀釋倍數(shù)為______倍。
(4)圖Ⅱ所用的接種方法______(填“能”或“不能”)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù);甲、乙、丙為劃線的三個(gè)區(qū)域,為正確完成整個(gè)接種過程,接種環(huán)要進(jìn)行______次灼燒滅菌,其中滅菌目的相同的是第______次。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為特異性免疫示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中的B細(xì)胞和T細(xì)胞都由骨髓造血干細(xì)胞分化而成,并在骨髓中發(fā)育成熟
B. ①和②過程都需要細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的參與,⑤過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C. 該免疫過程有T細(xì)胞等多種免疫細(xì)胞的參與,因此屬于細(xì)胞免疫過程
D. 機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí),可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng),因?yàn)棰圻^程可迅速完成
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