【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是

A.斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

B.克降羊“多利”的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

C.一般來說,細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低

D.細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信息

【答案】B

【解析】植物組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性,A正確;克隆羊的誕生說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,B錯(cuò)誤;細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低,C正確;細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信息,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中①③分別表示人體細(xì)胞中的三種生理過程。下列敘述正確的是

A. ①的原料是核糖核苷酸

B. ②的產(chǎn)物都是③的模板

C. ③中核糖體沿mRNA向右移動(dòng)

D. 能完成②③的細(xì)胞都能完成①

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中,不屬于原核生物的是

A. 乳酸菌 B. 放線菌 C. 青霉菌 D. 藍(lán)藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖中2和3表示;1和2構(gòu)成; 4表示 , 它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.
(2)在低溫下,結(jié)構(gòu)4排列整齊,但溫度上升后,會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象,其厚度也會(huì)減小,這說明4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有性.
(3)側(cè)表示細(xì)胞外.
(4)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,于是他提出;后來在新的觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上,桑格和尼克森提出的模型為大多數(shù)人接受.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.O2和CO2以圖中a方式通過細(xì)胞膜
B.被動(dòng)運(yùn)輸過程有時(shí)也需要膜蛋白的參與
C.圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過程
D.圖中①②④都能運(yùn)動(dòng),而③一般不能運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是

A. 都有擬核 B. 均有核糖體

C. 都有線粒體 D. 均是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時(shí),如果它的染色體數(shù)為N,DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是(
A.N和Q
B.
C.N和
D. 和Q

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果如圖,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是

A. 與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多

B. 與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多

C. 若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3

D. 圖中凈光合速率曲線表示隨CO2濃度的增加,藍(lán)藻通過光合作用制造O2的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一般情況下用抗原免疫機(jī)體,血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。如果二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是

A. B.

C. D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案