【題目】分析如圖實驗，下列實驗預期正確的是（　�。�

A.若a=b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B.若a＞b=d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
C.若a＞b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
D.若a=b，且c＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）

【答案】C
【解析】解：A、若a=b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素可能被分解（或光抑制生長素的合成），也可能是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，A不符合題意；

B、若a＞b=d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，B不符合題意；

C、若a＞b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），C符合題意；

D、若a=b，且c＞d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），D不符合題意．

所以答案是：C．

【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運輸：表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A. 癌變細胞在核糖體合成核糖 B. 神經(jīng)元在細胞核內(nèi)合成RNA

C. 生發(fā)層細胞在中心體合成星射線構(gòu)成紡錘體 D. 唾液腺細胞在溶酶體中合成溶菌酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物細胞中不含同源染色體的是

A. 小白鼠的精細胞 B. 初級卵母細胞

C. 體細胞 D. 受精卵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細胞代謝的過程，有關敘述錯誤的是（　�。�

A. 藍藻細胞的①②過程發(fā)生在類囊體膜上，③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

B. 植物細胞④過程的進行與⑤～⑩過程密切相關，與②過程無關

C. 若植物缺Mg則首先會受到顯著影響的生理過程是②

D. 圖中②過程O2的釋放量小于⑩過程O2的吸收量，則該植物體內(nèi)有機物的量將減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】破傷風桿苗一般在較深傷口內(nèi)繁殖，可產(chǎn)生外毒素使機體發(fā)病，而外毒素的毒性可被胰蛋白酶解除。下列有關分析不正確的是

A. 破傷風桿的外毒素為蛋白質(zhì)類物質(zhì)

B. 破傷風桿菌生命活動所箝的能量來源于有機物的氧化分解

C. 破傷風件苗在細胞增殖時因染色體的復制導致DNA加倍

D. 破傷風桿菌分泌的外毒素不能直接作為疫苗進行預防接種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是(　　)

A. 大腦皮層是高級中樞，也是低級中樞

B. 運動性語言中樞(W區(qū))受損的患者不能講話

C. 大腦皮層與軀體運動、感覺活動密切相關

D. 產(chǎn)生渴覺的結(jié)構(gòu)基礎是一個完整的反射弧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米常作為農(nóng)業(yè)科研的重要材料。圖1表示玉米細胞的某一生理狀態(tài);圖2表示溫度恒定條件下,另兩個環(huán)境因素對光合速率的影響情況。請據(jù)圖回答:

(1)圖1所示的生理狀態(tài)在圖2曲線中__________(填“有”或“沒有”)對應的點,若玉米長期處于圖1所示的生理狀態(tài),則__________(填“能”或“不能”)正常生長。除圖1中的兩種細胞器外,植物細胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場所還有__________。

(2)圖2中M點之前(左側(cè))限制光合速率的主要因素是__________,該因素不足直接導致光合作用中生成的__________較少,進一步直接限制了__________。

(3)圖2中大于a點對應的光照強度后,限制曲線1光合作用的環(huán)境因素主要是__________。

(4).正行通風、合理密植、施有機肥等措施可以緩解__________較低對農(nóng)作物光合作用的制約。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A.圖中甲所固定的能量是乙、丙的能量之和
B.若丙增加1kg，則需要消耗甲41.6kg
C.乙營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于丙的個體數(shù)量
D.乙的數(shù)量越多，丙獲得的能量越少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物的根、莖對生長素作用的兩條反應曲線，回答下列有關生長素的問題：
（1）將幼小植株在適宜條件下水平放置一段時間后，圖示字母中表示根近地側(cè)的是 ， 莖遠地側(cè)的是 ．
（2）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制作用也越強． ①此人所作實驗的自變量是 ．
②為使實驗嚴謹，還需要另設置一組對照組，將一些等量的根尖放在 ． ③據(jù)此實驗結(jié)果．可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是 ， 從而抑制了根（近地側(cè)/遠地側(cè)）的生長．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案