【題目】下圖是某植株體細(xì)胞中的染色體上基因的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A和a屬于____基因,A與B屬于____________。
(2)將該植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),產(chǎn)生的植株叫______________,__________處理可以獲得純合二倍體。
(3)如果只考慮一對(duì)基因B和b,該植株與另一不同基因型的植株雜交后,產(chǎn)生的后代中基因型及比例為Bb︰bb=1︰1,那么另一植株的基因型應(yīng)為____。
【答案】 等位 非同源染色體的非等位基因 單倍體 秋水仙素/低溫 bb
【解析】【試題分析】
1.位于同源染色體上相同位置,控制相對(duì)性狀的基因,叫做等位基因。如圖中的A和a基因、B和b基因。
2.體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體,叫做單倍體。育種工作者常常采用花藥(花粉)離體培養(yǎng)的方法來(lái)獲得單倍體植株,然后經(jīng)過(guò)人工誘導(dǎo)(秋水仙素或低溫誘導(dǎo))使染色體數(shù)目加倍,重新恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目。
3.測(cè)交就是用雜合子與隱性純合子雜交,子代結(jié)果是顯性個(gè)體∶隱性個(gè)體=1∶1。
(1)據(jù)圖分析可知,A和a屬于等位基因;A與B屬于非同源染色體的非等位基因。
(2)將該植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),產(chǎn)生的植株叫單倍體;用秋水仙素或低溫處理可以獲得純合二倍體。
(3)如果只考慮一對(duì)基因B和b,該植株的基因型是Bb,與另一不同基因型的植株雜交后,產(chǎn)生的后代中基因型及比例為Bb︰bb=1︰1,這是測(cè)交結(jié)果的分離比,故另一植株的基因型應(yīng)為bb。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A. 酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B. 細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專(zhuān)一性有關(guān)
C. 酶適宜在最適溫度及最適pH條件下長(zhǎng)期保存
D. 各種酶的最適條件都相同,其催化效率受溫度和pH的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)的說(shuō)法,正確的是( )
A.均能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)
B.均在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生作用后失活
C.均與特定分子結(jié)合才能起作用
D.均能在生物體內(nèi)傳遞相關(guān)信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因是 。
細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程中,吸水能力逐漸 (填“增強(qiáng)”或“減弱”)。質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層指的是 。
(2)某同學(xué)將同一馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條,再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度KNO3溶液中,30min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如下圖所示:
四組實(shí)驗(yàn)中,能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原過(guò)程的是 組,d組4h后細(xì)胞外的KNO3溶液的濃度將 (填“升高”或“降低”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( )
A. 隔離導(dǎo)致生物可遺傳變異的產(chǎn)生
B. 相對(duì)狹小的環(huán)境中,個(gè)體是生物進(jìn)化的單位
C. 基因突變和自然選擇均定向改變種群的基因頻率
D. 物種的形成一般離不開(kāi)變異、選擇和隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過(guò)基因工程的方法,將基因a與載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。下列有關(guān)這一過(guò)程的敘述不正確的是( )
A.獲取基因a的限制酶的作用部位是圖中的①
B.連接基因a與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②
C.基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞
D.通過(guò)該技術(shù)人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,甲是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖,乙是F2所對(duì)應(yīng)的相應(yīng)抗原的結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
注:該物質(zhì)為一環(huán)狀肽。
(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是________。
(2)寫(xiě)出大分子化合物⑦的名稱(chēng):_______。
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是_______________。
(4)小分子C和D的最主要差別是前者含_______。
(5)寫(xiě)出下列物質(zhì)的具體名稱(chēng):F2為________;F4為________。
(6)乙圖化合物中含有________個(gè)游離的氨基。
(7)組成乙圖化合物的氨基酸有________種,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是________。
(8)乙圖化合物含有________個(gè)肽鍵。
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