【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①②③④代表相關(guān)激素，則下列說(shuō)法正確的是

A. 圖中②③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素

B. 寒冷刺激后，圖中③的含量增加先于①和②

C. 當(dāng)人飲水過(guò)多時(shí)，下丘腦可通過(guò)垂體釋放④來(lái)促進(jìn)腎臟對(duì)水的重吸收

D. 機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】根據(jù)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程可知，圖中下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素，使甲狀腺分泌③甲狀腺激素；圖中還看出，甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體具有反饋調(diào)節(jié)的作用。A、分析圖解可知，圖中②、③分別代表促甲狀腺激素和甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；B、寒冷刺激時(shí)，信息通過(guò)冷覺(jué)感受器傳到下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，進(jìn)而其調(diào)節(jié)控制甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，所以圖中①和②的含量增加先于③，B錯(cuò)誤；C、當(dāng)飲水過(guò)多時(shí)，下丘腦通過(guò)垂體將抑制抗利尿激素的釋放，抑制腎臟對(duì)水的重吸收，從而增加排尿來(lái)調(diào)節(jié)體內(nèi)的水平衡，C錯(cuò)誤；D、從圖中可看出，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互影響，③的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)生物防治的敘述，錯(cuò)誤的是

A.引入天敵防治馬尾松蟲(chóng)害可能會(huì)導(dǎo)致外來(lái)物種入侵

B.抗蟲(chóng)棉由于導(dǎo)入的是生物毒素基因，所以棉鈴蟲(chóng)不會(huì)產(chǎn)生抗性

C.用性引誘劑作為物理信息誘殺雄性個(gè)體，使害蟲(chóng)的出生率下降

D.用DDT殺蟲(chóng)會(huì)通過(guò)生物的富集作用危害營(yíng)養(yǎng)級(jí)更高的其他動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究，下列描述正確的是（ ）
A.需要設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件，其中以無(wú)氧為對(duì)照組
B.溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2時(shí)，溶液顏色由藍(lán)變黃在變綠
C.酵母菌無(wú)論進(jìn)行何種呼吸，其第一階段是完全相同的
D.乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長(zhǎng)的部分（莖芽），將其基部置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為A、B兩組，分別培養(yǎng)至第1、8天，再用相同且適宜濃度的外源激素分別處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用IAA溶液處理時(shí)，為了促進(jìn)IAA分布到整個(gè)植物材料中，應(yīng)該將IAA溶液滴加到莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中，原因是________________

（2）A、B兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，離體時(shí)間長(zhǎng)的莖芽對(duì)外源激素的敏感性________，證據(jù)是______________________________________________________________________________。

（3）為了研究GA3的作用機(jī)理，有人用藥物完全抑制DNA復(fù)制后，發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3是通過(guò)促進(jìn)___________________影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的。

（4）菟絲子莖芽細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化較小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________（填寫兩個(gè)即可）。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，因此，還必須合成更多的___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以弱強(qiáng)度的刺激施加于海兔的噴水管時(shí)，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1min重復(fù)此種輕刺激，海兔的縮鰓反射將逐漸減弱直至消失，這種現(xiàn)象稱為習(xí)慣化。下圖1表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖，圖2表示習(xí)慣化前后軸突末梢模型。請(qǐng)回答：

（1）圖1中有_________種神經(jīng)元。圖1中反射弧的效應(yīng)器為____________________。

（2）若在圖1中b處給予有效刺激，還可在圖中_______________點(diǎn)檢測(cè)到電位變化，原因是_______________________________。

（3）由圖2可知，習(xí)慣化后軸突末梢處_______內(nèi)流減少，導(dǎo)致________釋放量減少。

（4）動(dòng)物短期記憶的形成與_______________及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)作物育種上，采用的方法有：雜交育種，誘變育種，多倍體育種，單倍體育種。它們的理論依據(jù)依次是（　�。�

①基因突變　

②基因互換　

③基因重組　

④染色體變異

A. ③①④④

B. ③①②④

C. ④④①②

D. ④②①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】—個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，稱為食物網(wǎng)。如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 與草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分相比，該食物網(wǎng)缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量

B. 該食物網(wǎng)中具有6條食物鏈，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鼬和高原鼠兔

C. 圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不只是鼬和高原鼠兔

D. 鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)遣荨咴笸谩?/span>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一段信使RNA上有30個(gè)堿基，其中A和G有12個(gè)，轉(zhuǎn)錄出該信使RNA的一段DNA中的C和T的個(gè)數(shù)以及翻譯合成一條多肽鏈時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是（ ）

A. 30個(gè)，10個(gè) B. 30個(gè)，9個(gè) C. 18個(gè)，9個(gè) D. 12個(gè)，10個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示人體內(nèi)干細(xì)胞的增殖分化。下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 干細(xì)胞與白細(xì)胞的基因型不同，但合成的mRNA和蛋白質(zhì)的種類相同

B. 血小板和紅細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向是

C. 圖示所有的細(xì)胞中，干細(xì)胞具有細(xì)胞周期，而且其分裂能力較強(qiáng)

D. 白細(xì)胞能夠穿過(guò)血管壁去吞噬病菌，這是因?yàn)榧?xì)胞膜的選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案