【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲、乙中af所示裝置(呼吸底物是葡萄糖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是________(用字母按順序表示);如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌,并與b連接,能否觀察到b中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象?為什么?________。

2)圖乙中,X燒杯中放置的是________溶液。如果e的液滴不移動(dòng),f的液滴右移,則此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是________

3)圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的______________________,物質(zhì)E可用__________________試劑檢測(cè),其中釋放能量最多的是________(填序號(hào))。

4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖占________。

【答案】cab 否, 乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2 NaOH 無(wú)氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì) 酸性的重鉻酸鉀 5/6

【解析】

1、酵母菌是兼性厭氧型微生物,在有氧條件下將葡萄糖徹底分解成CO2H2O,在無(wú)氧條件下生成酒精和CO2

2、分析圖示:圖乙中ef裝置用液滴的移動(dòng)方向和距離中測(cè)定酵母菌呼吸作用速率的大小;圖丙中:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C[H],D為氧氣,E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)物--酒精;圖丁中O2吸收量可以代表有氧呼吸吸收的氧氣,而CO2的釋放量表示有氧和無(wú)氧呼吸的總量。

1)連接c-a-b,c的作用是吸收空氣的CO2,給裝置通空氣,b中石灰水變渾濁,說(shuō)明酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸;乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2,所以不能將酵母菌換成乳酸菌。

2)圖乙中,X燒杯中放置的是NaOH溶液;如果e的液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣;f的液滴右移,說(shuō)明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳,因此可證明酵母菌的呼吸方式是無(wú)氧呼吸。

3)圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程,產(chǎn)生物質(zhì) BCO2)的過(guò)程可以是有氧呼吸第二階段或無(wú)氧呼吸,所以相應(yīng)的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;物質(zhì)EC2H5OH,可以用酸性的重鉻酸鉀檢驗(yàn),反應(yīng)呈灰綠色;呼吸作用釋放能量最多的是③,即有氧呼吸的第三階段。

4)氧濃度為b時(shí),氧氣的消耗量為3,表明利用的葡萄糖為0.5,而二氧化碳的釋放量為8,表明有5個(gè)二氧化碳是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的,消耗的葡萄糖為2.5,因此有5/6的葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】冠狀病毒是一類具有包膜的RNA病毒,某些冠狀病毒如2019新冠病毒(Covid-19)會(huì)感染人類并引起呼吸綜合征。應(yīng)對(duì)傳染性強(qiáng)的病毒感染,需要靈敏的檢測(cè)試劑盒及免疫效果持久的疫苗。最新的疫苗開(kāi)發(fā)技術(shù)是核酸疫苗(包括DNA疫苗和RNA疫苗),其制作流程如圖所示。

1新冠病毒流行期間,建議市民外出一定要佩戴口罩,其目的是______。

A.控制傳染源B.切斷傳播途徑

C.防止病原體擴(kuò)散D.發(fā)揮非特異性免疫作用

2如圖新冠病毒標(biāo)出的四種結(jié)構(gòu)中,最先激活免疫系統(tǒng)的是______。(填寫(xiě)字母)

3針對(duì)新冠病毒,現(xiàn)有的試劑盒通常借助于PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA,從而使核酸擴(kuò)大到可檢測(cè)的量。該檢測(cè)方法所涉及的反應(yīng)包含______。

A.DNA復(fù)制B.RNA復(fù)制C.轉(zhuǎn)錄D.逆轉(zhuǎn)錄

4DNA疫苗制備過(guò)程中,通常需要使用限制酶切割DNA分子。在圖所示的限制酶識(shí)別序列中,限制酶作用的化學(xué)鍵是______

A.eB.fC.efD.ef

5寫(xiě)出圖中能表示制備DNA疫苗過(guò)程的編號(hào)______。

6感染新冠病毒后痊愈的病人,機(jī)體內(nèi)最可能長(zhǎng)期存在的是______。

A.新冠病毒B.識(shí)別新冠病毒的記憶細(xì)胞

C.抗新冠病毒抗體D.產(chǎn)抗新冠病毒抗體的漿細(xì)胞

7DNARNA疫苗接種到人體后,其表達(dá)產(chǎn)物均會(huì)刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。據(jù)圖和所學(xué)知識(shí),描述兩者在人體內(nèi)表達(dá)過(guò)程的差異______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。以下敘述正確的是(  )

A. 與甲細(xì)胞相比,乙細(xì)胞特有的細(xì)胞器有⑧⑨⑩

B. 甲細(xì)胞中參與抗體合成和分泌的具膜細(xì)胞器有②③⑤⑦

C. 乙細(xì)胞所構(gòu)成的組織可作為鑒定還原糖的理想材料

D. 甲、乙細(xì)胞中的⑦各具有不同的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是(

A.Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞

B.Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解

C.Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用

D.結(jié)構(gòu)A代表大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某雌雄異株的二倍體植物的花色有紅色和白色兩種性狀,受獨(dú)立遺傳且完全顯性的兩對(duì)等位基因A、aB、b控制。基因控制花瓣色素合成的途徑如圖所示,b基因不抑制A基因的作用,F(xiàn)將一株純合的紅花植株和一株白花植株(aaBB)雜交,產(chǎn)生的大量種子(F1)用射線處理后萌發(fā),F1植株中出現(xiàn)了一株紅花植株甲,其余均為白花植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)正常情況下,白花植株的基因型有____________種。在①過(guò)程中,存在RNA-DNA的雜交區(qū),此雜交區(qū)含有DNA____________(填“模板鏈”或“非模板鏈”)。

2)從可遺傳變異的角度分析,子代出現(xiàn)紅花植株的可能原因是①γ射線照射,導(dǎo)致植株甲種子的一個(gè)B基因突變?yōu)?/span>b基因;②γ射線照射,導(dǎo)致植株甲種子的一條含有B基因的染色體上的片段缺失;③____________

3)用4種不同顏色的熒光對(duì)A、aB、b基因進(jìn)行標(biāo)記。經(jīng)顯微鏡觀察,F1紅花植株的根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞的熒光點(diǎn)的數(shù)目為______個(gè),由此可說(shuō)明γ射線照射導(dǎo)致甲植株種子的一個(gè)B基因突變?yōu)?/span>b基因。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員為研究植物生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用,用豌豆黃化苗做了一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)分別使用不同濃度的IAA抑制劑和GA抑制劑處理豌豆莖切段,測(cè)量結(jié)果如下:

①兩組實(shí)驗(yàn)中都有用IAA抑制劑或GA抑制劑為0的溶液處理豌豆莖切段的操作,其目的是________。圖1中,低濃度(20 mg·L1)IAA抑制劑對(duì)豌豆莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能具有________作用。

②圖2中,隨著GA抑制劑濃度的升高,對(duì)豌豆莖切段的________作用增強(qiáng)。

③綜合分析,IAAGA對(duì)豌豆莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)起________作用。

2)植物體內(nèi)GA的生物合成過(guò)程中關(guān)鍵步驟如下圖所示:

①研究表明,IAA參與GA的生物合成,當(dāng)缺少IAA時(shí)會(huì)抑制豌豆莖間細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng),推測(cè)可能原因是缺少IAA時(shí)無(wú)活性的GA20向有活性的GA1的轉(zhuǎn)化________。

②為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否,做了如下實(shí)驗(yàn):將豌豆的莖切段浸入含有14CGA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無(wú)活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1。研究者采用了________技術(shù)追蹤GA29的轉(zhuǎn)化途徑,結(jié)果表明IAA具有________作用,其作用機(jī)理可能是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖7,甲為某幼苗橫放一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況圖,乙為不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)植物不同部位所起的作用關(guān)系圖,丙為種子萌發(fā)過(guò)程中幾種激素的變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量__________________

2)在根的向地生長(zhǎng)、莖的背地生長(zhǎng)、頂端優(yōu)勢(shì)這三種現(xiàn)象中,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性的是____________________

3)圖甲中幼苗根部1側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為圖乙a點(diǎn),則2側(cè)生長(zhǎng)素濃度最有可能對(duì)應(yīng)圖乙曲線的哪個(gè)點(diǎn)? ___________________;圖甲幼苗莖部4側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為圖乙n點(diǎn),則3側(cè)生長(zhǎng)素濃度最有可能對(duì)應(yīng)圖乙曲線的哪個(gè)點(diǎn)?__________________________________

4)據(jù)圖丙分析,_______________________________________________兩種激素對(duì)種子萌發(fā)起協(xié)同作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在被病原菌感染后,植物體內(nèi)會(huì)引發(fā)一系列防御反應(yīng):合成水楊酸、發(fā)生超敏反應(yīng)、合成植物抗毒素、木質(zhì)素以及水解酶等,該過(guò)程有多種信號(hào)分子的調(diào)節(jié)(如下圖所示)。

1)圖中,致病菌誘發(fā)植物產(chǎn)生抗病反應(yīng)的信號(hào)是_____;在_____ (選填“富氧”或“缺氧”)的環(huán)境中有利于抗病性的提高。

2)被感染的植物細(xì)胞,Ca2+通過(guò)_____ (選填“自由擴(kuò)散”、“協(xié)助擴(kuò)散”、“主動(dòng)運(yùn)輸”、“胞吞”)的方式進(jìn)入細(xì)胞,進(jìn)入細(xì)胞的Ca2+一方面與鈣調(diào)蛋白結(jié)合促進(jìn)水楊酸的生物合成,另一方面,胞內(nèi)Ca2+濃度的升高直接促進(jìn)_____ 的合成,啟動(dòng)并加快了一氧化氮的合成,進(jìn)而為植物防御反應(yīng)的發(fā)生提供必需的信號(hào)。

3)當(dāng)植物被害蟲(chóng)危害后,感染部位會(huì)產(chǎn)生水楊酸(SA),后者能誘導(dǎo)植物釋放揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì),以吸引害蟲(chóng)的天敵,從而形成間接防御反應(yīng)。該現(xiàn)象可說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有_____ 功能。該防御機(jī)制除可以減少農(nóng)藥污染外,還能夠_____ ,提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

4)研究發(fā)現(xiàn)植物抗毒素只在植物被感染后才探測(cè)到,這說(shuō)明植物體沒(méi)有儲(chǔ)存任何酶進(jìn)行植物抗毒素的合成,抗毒素是植物體受到微生物感染后通過(guò)新的合成途徑迅速大量合成的,據(jù)此判斷,控制抗毒素合成的關(guān)鍵是_____ (選填“基因突變”“基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)”或“翻譯的啟動(dòng)”)。

5)感染區(qū)域的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生活性氧等有毒物質(zhì),活性氧有助于被感染細(xì)胞的死亡或直接殺死病原菌。下列對(duì)這兩種細(xì)胞死亡的理解,恰當(dāng)?shù)氖?/span>_____ 。(填寫(xiě)編號(hào))

①被感染細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡,直接殺死病原菌屬于細(xì)胞壞死

②被感染細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞壞死,直接殺死病原菌屬于細(xì)胞凋亡

③兩者均屬于細(xì)胞凋亡

④兩者均屬于細(xì)胞壞死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員以某過(guò)敏原刺激健康小鼠,建立過(guò)敏反應(yīng)的小鼠模型。將這批小鼠分成四組,再用該過(guò)敏原刺激模型小鼠,誘發(fā)其過(guò)敏反應(yīng),誘發(fā)前的05h和誘發(fā)后6h,在B、C、DE組小鼠外耳分別涂濃度為0%、3%、6%9%的青蒿素乳膏,同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組。誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重,計(jì)算胸腺指數(shù),結(jié)果如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.胸腺是B淋巴細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所,其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài)

B.過(guò)敏反應(yīng)是由于機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)過(guò)敏原存在免疫缺陷而導(dǎo)致的組織損傷或功能紊亂

C.B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯高于A組,說(shuō)明B組小鼠發(fā)生了對(duì)該過(guò)敏原的免疫應(yīng)答

D.C、D、E組結(jié)果與B組比較,說(shuō)明青蒿素具有抑制免疫的作用

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