關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是


  1. A.
    普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)植物只有在陽(yáng)光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣
  2. B.
    薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉
  3. C.
    魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水
  4. D.
    卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn),最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑
A
試題分析:普利斯特利沒有發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用,是荷蘭的英格豪斯證實(shí)植物只有在陽(yáng)光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣,故A錯(cuò)誤。薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉,故B正確。魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水,故C正確?栁挠梅派湫酝凰14C做實(shí)驗(yàn),最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,故D正確。
考點(diǎn):本題考查光合作用探究歷程相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記掌握程度。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖,該圖可以說明

①.該圖主要體現(xiàn)的是碳元素的循環(huán)
②.A與B兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
③.圖中的生理過程②全在線粒體中進(jìn)行
④.該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性


  1. A.
    ①④
  2. B.
    ②④
  3. C.
    ①②
  4. D.
    ①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

植物的感光部位在尖端,尖端受到單側(cè)光照射表現(xiàn)出向光性,只要尖端不受單側(cè)光照射就不表現(xiàn)向光性,對(duì)此合理的解釋是


  1. A.
    尖端只有受到光照,才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
  2. B.
    在尖端生長(zhǎng)素可以進(jìn)行橫向運(yùn)輸,光照可影響其橫向運(yùn)輸
  3. C.
    生長(zhǎng)素只能由植物的尖端產(chǎn)生
  4. D.
    含有生長(zhǎng)素最多的部位一定生長(zhǎng)最快

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

醋酸桿菌中不具有


  1. A.
    細(xì)胞膜
  2. B.
    細(xì)胞質(zhì)
  3. C.
    核糖體
  4. D.
    細(xì)胞核膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是


  1. A.
    滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
  2. B.
    試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
  3. C.
    若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降
  4. D.
    被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的都存留在酒精中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了下圖甲所示的裝置,且甲圖中酵母菌培養(yǎng)液中葡萄糖含量一定,將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3 mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑。據(jù)圖分析下列說法正確的是


  1. A.
    檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸
  2. B.
    設(shè)②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
  3. C.
    圖乙曲線d表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化
  4. D.
    裝置中的①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

將紅甜菜根的切片,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理一段時(shí)間,再分別放在清水中浸泡1h,獲得相應(yīng)的浸出液。測(cè)量其中花青素的吸光度,結(jié)果如右圖所示。以下分析正確的是


  1. A.
    細(xì)胞膜通透性與處理溫度成正比
  2. B.
    溫度低于40℃的溶液中沒有花青素
  3. C.
    花青素運(yùn)輸受膜上載體活動(dòng)影響,溫度越高活動(dòng)越強(qiáng)
  4. D.
    60℃處理后,膜通透性大大增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

將大腸桿菌接種到適宜的細(xì)菌培養(yǎng)基上,加蓋后,以不同的方式處理,并放置在不同的溫度環(huán)境中,培養(yǎng)24小時(shí)后,所得結(jié)果如下表:
編號(hào)abcdef
處理方法接種大
腸桿菌
接種大腸桿
菌,并覆一
吸有抗生素
X的圓紙片
接種大腸桿
菌,并覆一
吸有抗生素
Y的圓紙片
接種大腸桿
菌,表面全
被醋覆蓋
接種大腸
桿菌
無接種菌
溫度40℃40℃40℃40℃0℃40℃
觀察結(jié)果全表面
呈渾濁
紙片周圍呈
現(xiàn)一片清晰
區(qū),其余表
面呈渾濁
全表面
呈渾濁
全表面清晰全表面清晰全表面清晰
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作出的判斷,錯(cuò)誤的是


  1. A.
    編號(hào)a和f比較可知,有大腸桿菌培養(yǎng)基的表面會(huì)變渾濁
  2. B.
    根據(jù)編號(hào)b和c的觀察結(jié)果,可知抗生素Y比抗生素X的殺菌能力強(qiáng)
  3. C.
    將編號(hào)e和a的結(jié)果比較可知,0℃的環(huán)境不適合大腸桿菌生長(zhǎng)
  4. D.
    若揭開編號(hào)f的蓋子,24小時(shí)后培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)渾濁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

氧濃度(%)abcd
產(chǎn)生CO2的量(mol)0.91.31.53.0
產(chǎn)生C2H5OH的量(mol)0.90.70.60


  1. A.
    氧濃度為a時(shí),只進(jìn)行無氧呼吸
  2. B.
    氧濃度為b時(shí),經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6 mol
  3. C.
    氧濃度為c時(shí),消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵
  4. D.
    氧濃度為d時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案