【題目】為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

(1)光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的 ,在 中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。由此可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì) 光合作用。

(4)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè) (填遮光的未遮光的)葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是 ,則支持上述推測(cè)。

【答案】(1)ATP和[H]/NADPH 葉綠體基質(zhì)

(2)逐漸下降

(3)淀粉和蔗糖含量 抑制

(4)未遮光的 光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升(或蔗糖和淀粉的含量下降,光合速率上升。)

【解析】

試題分析:(1)光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,CO2固定速率下降,葉片光合速率逐漸下降。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是28。

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加。而隨著去除棉鈴的百分率增加,CO2的固定速率相對(duì)值逐漸下降,由此可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用。

(4)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)未遮光的(填遮光的未遮光的)葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率——遮光部分不能進(jìn)行光合作用無(wú)法產(chǎn)生有機(jī)物,而未遮光部分的有機(jī)物也不會(huì)全部運(yùn)輸?shù)秸诠獠糠,則遮光部分不能用來(lái)檢測(cè)光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升(或蔗糖和淀粉的含量下降,光合速率上升),則支持上述推測(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將家兔紅細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,水分子的跨膜運(yùn)輸示意圖如下(箭頭方向表示水分子的進(jìn)出,箭頭粗細(xì)表示水分子出入的多少)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 一段時(shí)間后,甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生皺縮

B. 能發(fā)生滲透作用的是甲細(xì)胞和丙細(xì)胞

C. 光學(xué)顯微鏡下可觀察到丙細(xì)胞有水分子的進(jìn)出

D. 甲、乙、丙細(xì)胞所處蔗糖溶液濃度大小比較:甲>乙>丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人慢性粒細(xì)胞白血病,是由第22號(hào)染色體的一部分移接到第14號(hào)染色體上造成的。這種變異屬于( )

A. 基因突變B. 基因重組C. 染色體數(shù)目變異D. 染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在特異性免疫中,不能特異性識(shí)別病原體的細(xì)胞是

A. 記憶T淋巴細(xì)胞

B. 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

C. 漿細(xì)胞

D. B淋巴細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是

A. 健那綠對(duì)活細(xì)胞內(nèi)的線粒體進(jìn)行染色

B. 利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)

C. 利用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞內(nèi)的DNA和RNA進(jìn)行染色

D. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置甲表示的是植物芳香油提取中的___________法,常用于玫瑰精油的提取;該裝置還可用于胡蘿卜素提取中的_________過(guò)程,在進(jìn)行該過(guò)程前,要過(guò)濾,其目的是________________________

(2)裝置乙常用于果酒、果醋的制作,在果酒制作時(shí)起作用的微生物是___________,它與果醋制作的微生物相比,不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________________________。如果該裝置用于制作酸奶,對(duì)該裝置如何處理?___________________________。

(3)裝置丙表示的方法為_____________,在加熱的瓶口安裝了回流冷凝裝置,其作用是_______________。要想取得好的效果,必須保證原料顆粒小,溫度高,時(shí)間長(zhǎng),目的是讓提取的物質(zhì)_________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞有絲分裂的間期,染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是

A. 染色體數(shù)加倍B. 染色單體數(shù)加倍

C. DNA分子數(shù)加倍D. 中心粒數(shù)的加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種

B. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4 種

C. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種

D. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案