【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)
B.該圖中有三條食物鏈
C.圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D.碳以有機(jī)物的形式由a傳到b

【答案】B
【解析】解：A、其他成分都指向f，所以f是大氣中的二氧化碳庫(kù)，故A正確； B、因?yàn)榉纸庹卟辉谑澄镦溨�，所以圖中只有一條食物鏈，為a→c→d→e，故B錯(cuò)誤；
C、只有生產(chǎn)者才能吸收二氧化碳，所以a為生產(chǎn)者，b為分解者，c、d、e為消費(fèi)者，所以a是自養(yǎng)生物，b、c、d、e是異養(yǎng)生物，故C正確；
D、碳由a到b的傳遞過(guò)程即由生產(chǎn)者到分解者，過(guò)程為生產(chǎn)者的尸體被分解者分解，該過(guò)程是以有機(jī)物的形式傳遞的，故D正確．
故選B．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解，了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)(如曲線(xiàn)甲)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)(如曲線(xiàn)乙)。下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述，正確的是（ ）

A.若乙表示草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，種群中衰老個(gè)體將維持基本穩(wěn)定
B.圖中c點(diǎn)時(shí)，環(huán)境阻力最小，種群增長(zhǎng)速率最快
C.若乙表示酵母菌種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)，通過(guò)鏡檢觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比實(shí)際值低，因?yàn)槠渲杏兴劳龅慕湍妇鷤�(gè)體
D.K值具有種的特異性，所以田鼠的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)在不同環(huán)境下總是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某學(xué)生在用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是

A. 圖中1，2，6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層，相當(dāng)于一層半透膜 B. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，6處濃度一定大于7處濃度

C. 圖中6處的液體為蔗糖溶液，因?yàn)?/span>1所示結(jié)構(gòu)是全透性的 D. 圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化。據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中，關(guān)于植物激素作用的敘述，不正確的是（ ）

A.首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B.其次增加的是GA和IAA，主要作用是促進(jìn)植物體有機(jī)物的合成與積累
C.ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子脫水，抑制種子的萌發(fā)
D.在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類(lèi)似物的作用模式如圖所示。圖中“+”表示促進(jìn)作用，“一”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲、乙之間具有拮抗作用
B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)索
C.用NAA形成的無(wú)子果實(shí)屬于不可遺傳變異
D.甲、乙、丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳和變異的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 種豆得豆的現(xiàn)象是遺傳

B. 兄弟姐妹之間長(zhǎng)得很像的現(xiàn)象是遺傳

C. 花生水肥條件不同果實(shí)大小不一的現(xiàn)象是變異

D. 非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于免疫活性物質(zhì)的是

A．抗體 淋巴因子 溶菌酶

B．抗體 漿細(xì)胞效應(yīng) T細(xì)胞

C．胸腺 骨髓 肝臟

D．T細(xì)胞 B細(xì)胞 吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示四個(gè)不同國(guó)家中，在相同的時(shí)間內(nèi)人口種群大小與每英畝土地糧食產(chǎn)量的關(guān)系（實(shí)線(xiàn)為種群大小，虛線(xiàn)為每英畝土地糧食產(chǎn)量）、請(qǐng)問(wèn)在無(wú)糧食進(jìn)口的情況下，哪一個(gè)國(guó)家能生存更長(zhǎng)久（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于癌細(xì)胞特征的是

A．細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低

B．細(xì)胞發(fā)生了異常分化

C．細(xì)胞能無(wú)限增殖

D．細(xì)胞表面的粘連蛋白減少

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