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【題目】下列各圖所表示的生物學意義，哪一項是錯誤的 (　　)

A. 甲圖中生物自交后代產生AaBBDD的生物體的概率為1/8

B. 乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病

C. 丙圖所示的一對夫婦，如產生的后代是一個男孩，該男孩是患者的概率為1/2

D. 丁圖表示哺乳動物細胞有絲分裂后期

【答案】D

【解析】

閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是減數分裂、遺傳系譜分析、伴性遺傳和有絲分裂，梳理相關知識點，分析不同圖示，根據具體描述做出判斷。

甲圖代表的生物基因型為AaDDBb，自交后代產生AaBBDD的概率為1/2×1/4=1/8，A項正確；乙圖中黑色框圖表示男性患者，由于父母正常而子代患病，所以是隱性遺傳；又患者都是男性，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病，B項正確；丙圖所示為伴X隱性遺傳病，所以這對夫婦如產生的后代是一個男孩，該男孩從母親遺傳來的X染色體是XA或Xa，為患者的概率是1/2，C項正確，丁圖細胞著絲點分裂，但移向一極的染色體是5條，為單數，應該表示減數第二次分裂后期，而不是有絲分裂后期，D項錯誤，故選D。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某人工魚塘食物網及其能量傳遞示意圖（圖中數字為能量數值，單位是J．m-2．a-1）。下列敘述不正確的是

A. 該食物網中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級

B. 該食物網中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%

C. 太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357 J．m-2．a-1

D. 該食物網中的生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列最適于制備細胞膜的材料是( )

A.豬成熟的紅細胞B.人神經細胞

C.洋蔥根尖分生區(qū)細胞D.酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關化合物的敘述正確的是

A. 生命活動只和水有關 B. 自由水是細胞的能源物質

C. 干種子因缺乏自由水不能萌發(fā) D. 生物的遺傳物質都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲～丁為某動物（染色體數=2n）睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數、染色單體數和DNA分子數的比例圖，關于此圖敘述中錯誤的是

A. 甲可表示減數第一次分裂前期

B. 乙可表示減數第二次分裂前期

C. 丙可表示有絲分裂后期

D. 丁可表示減數分裂結束產生的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖分別表示某二倍體高等動物細胞分裂圖像,下列說法正確的是

A. 依圖可判定該個體為雌性

B. 圖甲和圖丙可發(fā)生同源染色體交又互換

C. 若乙圖中的2、3表示兩條X染色體,則說明該細胞分裂方式是減數分裂

D. 重組性狀要在后代中表現出來,一般要通過精子與卵細胞結合產生新個體來實現

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某市在建筑過程中，利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理，形成菌藻共生的污水凈化系統(tǒng)，水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細菌等（水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食），獲得良好的經濟效益，下圖是利用人工濕地凈化污水的功能模式圖。請回答下列問題：

（1）流經該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量___________（填“大于”“小于”或“等于”）該系統(tǒng)中生產者所固定的太陽能，該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可用圖中箭頭___________表示。

（2）若藻類植物所固定的太陽能總量為6.0×108 kJ，藻類中1/2被水蚤捕食，1/2被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為___________kJ。

（3）碳循環(huán)對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在___________________之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行，在碳循環(huán)過程中，圖中缺少的箭頭指向是_______________（用格式“XX→XX”表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖(Ⅱ1不攜帶致病基因)。下列有關甲、乙兩種遺傳病和人類遺傳的敘述，不正確的是( )

A. 從系譜圖中可以看出，甲病的遺傳方式為常染色體上的顯性遺傳，乙病的遺傳方式為X染色體上的隱性遺傳

B. 若Ⅲ1與Ⅲ4結婚，生兩病兼發(fā)孩子的概率為1/24

C. 若Ⅲ1與Ⅲ5結婚，生患病男孩的概率為1/8

D. 若Ⅲ1與Ⅲ4結婚，后代中只患甲病的概率為7/12

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關敘述錯誤的是(　　)

A. 圖中B能實現光能→化學能的轉化

B. 由B→C→D的能量傳遞效率是變化的

C. B、E是實現生物群落與無機環(huán)境溝通的關鍵環(huán)節(jié)

D. B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級

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